寻 找 春 天
朝阳小学 陈淑芬
教学内容：
一、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》
二、学会运用力度记号
三、学会创造并情景表演 教学目标：
一、通过歌曲教学，使学生学会用甜美的声音歌唱春天，赞美春天。
二、通过教学活动，提高学生的音乐综合能力，培养学生的创造力，表现力与协作能力。 教学过程：
一、组织教学：由学生自己领跳课前律动。
二、复习力度记号
1、教师做“嘘”的声势，学生用力度记号表示出来。
2、出示力度记号p与f，学生用自己喜欢的方式来对比音的强弱。（提示可以用跺脚，弹舌，拍手）
3、小结：生活中到处充满了力度的对比，音乐世界也会因为有力度的对比而更加精彩动人，希望同学们能将力度记号运用到歌唱中。
三、发现春天（大自然音乐背景）
1、出示小草图片：请你仔细观察图片里有什么？（小草），谁能模仿小草的样子？（发芽，弯腰，随风摆动等）
2、如果你是小草，现在你想说句什么话？（引导，春天来了）
3、小草是报春的使者，同学们仔细观察，大自然还有哪些景象可以让人们知道春天来了？你能用动作模仿出来吗？（百灵鸟，青蛙，柳树等）
四、歌唱春天
1、春天这么令人向往，同学们是不是忍不住想用歌声来赞美春天了？在学习歌曲之前，老师要交给你们一个任务，只有闯过了这个节奏难关，我们才能顺利地学习歌曲，同学们有没有信心？（出示节奏，学生独立分辨并拍读）
2、听音乐，思考：你听到了什么？看到了什么？歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼地）
3、春天是希望的季节，春天是美丽的，很多诗人都写下了赞美春天的诗词，请你说说你眼里的春天是怎样的?（可以用你自己的话，也可以说说你所知道的有关春天的好诗或佳句）
4、再听音乐，找出歌曲的难点节奏。
5、独立拍读全曲节奏，注意乐谱提示的强弱。
6、听老师范唱，请你跟着音乐帮老师点拍子。
7、跟音乐按节奏有感情的朗读歌词。（正音）
8、跟音乐默唱歌曲。
9、试唱歌曲。强调乐曲有力度对比的地方，并尝试唱出力度对比。
10、多种形式演唱歌曲（分小组，分男女生，齐唱）
五、表现春天
1、分小组讨论并合作，用你最喜欢的方式表达你对春天的喜爱。
2、多形式情景表演。（拓展延伸，舞蹈，绘画，情景等）
六、总结
同学们今天的表演创造很精彩，老师很感动。是的，春天是一支动听的歌，春天是一幅美丽的画，春天是一首优美的诗，春天是撒播希望的季节，老师祝愿你们在学习上能努力耕耘，撒播下希望的种子，将来收获丰硕的果实。同学们，最后让我们用竖笛演奏《希望》这首乐曲来结束这节课好吗？(全班齐奏竖笛曲《希望》)
