小学数学北师版三年级上册
《里程表(二)》教案
教学目标
一、知识与技能
1． 结合“汽车里程表”的生活情境提出问题，学会读常见的汽车里程表，会解决三位 数加减混合运算的实际问题，提高获取信息的能力，增强应用意识，发展解决问题的能力。
2．进一步掌握三位数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
二、过程与方法
1．经历获取信息并提出、分析和解决问题的过程，运用类比迁移能够探索并掌握加减混合运算的运算顺序。
2．初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验，进一步理解画直观图和线段图表示数量关系的优越性。
三、情感态度和价值观
1．在与他人交流时能正确表达自己的想法，能认真听取别人的意见，感受数学学习的快乐。
2． 正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系，激发对身边与数学有关事物的好奇心。
教学重点
结合“汽车里程表”的生活情境提出问题，学会读常见的汽车里程表，会解决三位 数加减运算的实际问题，提高获取信息的能力，能选择恰当的方法解决实际问题。
教学难点
初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验，进 一步理解画直观图和线段图表示数量关系的优越性。
教学方法
我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生借助直观图和线段图理解数量关系，逐步体会画直观图和线段图表示数量关系的优越性，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。
课前准备 课件、练习本。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：同学们家里或亲属有轿车的跟老师悄悄示意一下，你坐汽车去长途旅行过吗？ 你观察过汽车里程表上的记数吗？
学生说出自己的所见所闻。
师：大家还真是有心人，这节课我们就来研究关于汽车里程表方面的数学问题！ 板书课题：里程表
（一）
二、新课学习
1．了解信息，提出问题
师:出示淘气叔叔的汽车里程表读数，请大家独立看统计表，想想你知道了哪些数学信息？
学生读懂汽车里程表统计表，理解图中所呈现的数学信息的实际意义，以及信息之间的关系，养成认真读懂信息、仔细审题的好习惯。
师:你能提出哪些数学问题呢？ 学生提出不同的数学问题。 生：星期二行驶多少千米？ 生：星期三行驶多少千米？ 生：星期四行驶多少千米？ 生：星期五行驶多少千米？ 生：哪一天行驶的里程数最多？ 2．理解图意，交流想法
师：请大家用学过的方法先动手尝试画一画星期一到星期五的里程数，有困难的有需要的也可以自学后再画一画，还可以看26页淘气画的线段图，想想你看懂了吗？温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
学生动手画出线段图或说说淘气画的线段图的意思。
师：请你说说自己的想法。
学生说出各自不同的想法，结合情境理解题中数量关系。
3.类比迁移，解决问题
师:刚才大家经过努力自己学会了分析问题，我们继续挑战新的问题，哪一天行驶的里程数最多？请你用学过的思考方法想一想，算一算。温馨提示：先独立分析解决，可以结合线段图分析比较解决问题，再把自己的想法与同伴交流。
师:请你说说自己的想法。
学生交流各自解决问题的不同方法和结果，结合情境理解算式表示的意思。 师:解决好这个问题，关键先求出什么？
学生说说自己的想法，联系前面的思考过程，逐步学会反思，学会学习。
三、结论总结
师: 刚才我们解决汽车里程表问题时，在解决方法上有什么共同的地方？ 生:用后一天汽车里程表读数减去前一天汽车里程表读数得到所求里程数。 师：说一说通过学习里程表的问题，你有什么新的想法、新的思考？ 学生说说自己的想法。
师：想想生活中还有哪些问题与今天研究的问题相类似？ 学生进行类比迁移，联想出电表、水表等相关问题拓宽思路。
师：今天在解决问题时，又一次遇到关于汽车里程表的问题，我们仔细读懂汽车里程表里面所包含的信息，借助直观图或线段图分析清楚数量之间的关系，弄清用后一天汽车里程表读数减去前一天汽车里程表读数得到这一天行驶的里程数。生活中像这样的问题随处可见，我们可以多调查、多研究。
四、课堂练习
1.乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）
师:请大家读懂图意，想想你知道了哪些数学信息？再列式算一算，有困难的可以与伙 伴研究。
学生独立思考，读懂图意，列出算式，交流各自算法。 2.比一比谁是计算小能手。
师:请大家独立计算，比一比谁最细心。 学生独立审题，认真计算，集体反馈结果。
师:请大家读懂题意，想想你知道了哪些数学信息？再列式算一算，有困难的可以与伙 伴研究。
学生独立思考，读懂图意，列出算式，交流各自算法。
师:请大家读懂题意，想想你知道了哪些数学信息？再列式算一算，有困难的可以与伙 伴研究。
学生独立思考，读懂图意，列出算式，交流各自算法。
五、作业布置
必做题： 1.计算下面各题
738－560－120
251 ＋ 369 ＋ 142
859－（162 ＋ 88）
500－194－106 2.商店卖出气球的只数累记如下表：
日期
只数 1 126
2 257
3 382
4 429
6 576
请你提出数学问题并解答出来。
3.选做题：
调查生活中还有哪些问题与今天研究的问题相类似，并记录下来。
六、板书设计
里程表
（一）
