心系杏坛志在桃李
----------关于李仁军老师教育教学故事
一脸亲切的笑容，一身青春的活力，一颗纯厚的爱心，一腔奉献的热血„„.这就是我的真实写照。我名叫我，男，土家族，小学高级级教师，1972年3月出生，1991年7月成为屯堡乡车坝小学的一名教师，在二十余年的工作中，先后在屯堡乡的初中、完小、点校任教。
自参加工作以来，我勤恳踏实爱岗敬业，孜孜不倦努力钻研，任劳任怨无私无悔。时刻严格要求自己，把爱心洒在学生柔嫩的心田，把团结融在教师队伍的行列，把奉献留在学校的每个角落，得到了上级领导和广大教师以及所在学校周围广大群众的一致认可。连续多年所任教的学科在乡内或辅区内都在前列。二十余载的春华秋实，我用自己的实际行动，在平凡的岗位上挥洒着辛勤的汗水；描绘着无悔的年华；诠释着奉献的精神。现就我的一些教学故事或经历介绍如下：
一、投身杏坛，以教为乐。
1993年在原罗针初中任教时，由于学校主体教学楼出现危情，学校面临拆迁，我被分配到一个边缘的学校伴云庵小学，刚刚毕业时，我与其我同龄人一样，怀揣着美好的梦想。然而当我刚踏上教学之路不久时就面临第一次打击，当我踏上伴云庵村级小学那片土地时，却有些震惊：斑驳陈旧的校舍，尘土飞扬的小道，简陋狭小的办公室，一个个求知若渴的学生．．．．．．理想与现实的巨大反差，让我有点茫然失措了。我提着简单的行李来到学校为我安排的宿舍，看到一间杂物以及几厘米厚的灰尘，我真正感觉到了条件的艰苦。可当我走上神
圣的讲台，面对着那些祈求的目光，和那一声声稚嫩的童音时，我发现，自己又找到了多年梦想的起点，心底燃烧着一团烈火。从此以后，我总是一个人拖着疲惫的身子走向寂寥的宿舍；于深夜人静时在孤灯下批改作业，认真备课。
当时的屯堡乡是一个农业乡，经济比较落后，教师的收入极其低下。就这样我既要踏实教学还要承受生活的压力，条件艰苦不足以让我退却，倒是那些鄙视的目光让我内心惊动。为了这群孩子，更是为了改变家乡的面貌。在伴云庵任教四年，期间担任学校的教务主任，大部分是一些年纪较大的教师，学校的所有日杂琐事均由我一人完成由于生活条件的艰苦，患下了胃病，曾两次胃镜检查 患有慢性胃炎，但我无论病情怎样，从不请假，怕耽搁孩子们的学业。
1997年，我被调到龙溪河小学任教，当时那里只有一名代课教师，由于教学质量的原因，面临学生流失的问题，我去后和村支书联系，说明自己来的目的和任务，通过自己的多次家访，让他们相信学校在以后的教学中会有重大改观，我自己主动代基础较差的班级，通过我的努力学生的成绩上来啦，家长通过和其他学校同年级孩子的对比，看到啦希望，后来学生逐渐增多，这样一干就是四年，在这四年里我从未请过一天假，也没有请假的可能 ，若干请假就只能全体放假，当时我两岁的女儿心脏病在州医院动手术时，我都未请假，由于晚上她妈妈疲劳过度，导致导管脱落，差点酿成大错，十年后的今天想起这事，我都感觉对不起她们。
二、关爱学生，无私奉献。
“没有爱就没有教育”，这是我从事教育工作的座右铭，我一直认
为：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”六年学生谭双星就是一个很典型的例子，生性好动的我总爱在课堂上给老师们添麻烦，不是这节课和同桌讲小话，就是那堂课要做小动作，一句话“大错不犯，小错不断”，办公室里常常会看到我的影子。自从开展“交心”活动以来我多次找他谈话，并针对他的具体情况，采取了耐心说服从宽处理的原则，每天的课堂上，哪怕我只有一点小小的进步，就及时表扬他，有一点转变就适时鼓励他。在我的宽严有加，细心浇灌下，谭双星看到了自己的缺点和不足，也看到了老师对自己的希望，他变了。如今，这位曾令许多老师头痛的孩子在去年秋季各科考试中在全班走在最前面。
对学生严而有度，用爱与学生交流，用真诚与学生相处，我经常对学生们说：“咱们在课堂上是师生，下课后是朋友，如果你们遇到什么疑难问题随时欢迎大家来咨询。”学生们认为我是一个值得信赖的好老师，所以下课后她的身边围满了学生，针对学生的各种问题，我总是热情而又耐心解答，因此学生们都说：“李老师既是一个教学经验丰富的教师，又是关系融洽的好朋友。”在我的教育下，学生们都养成爱学习，爱劳动，尊敬师长，兴趣广泛的好习惯。是的，在学生们心中，李老师是他们的良师、是益友，用他们的话说：“老师，老师，我爱你，就像老鼠爱大米”，有的学生还为我写了一首歌：“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你；长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利„„”
三、勤于学习，刻苦钻研。
我深知“教学是一门永无止境的艺术”，为了不断地追求这门无止境的艺术，我迈出了不息的步伐。多年的教学实践中，我刻苦钻研课堂教学艺术，广泛地阅读教育教学杂志、教学专著。为了求得鲜活的教学经验，不仅拜同校的教师为师，还积极争取外出学习的机会。如今又把学习转移到了网上，凡是有课堂实录或视频在线的网站，我乎找遍了，一有空就下载下来听，有时一天还听两节，只要有学习的机会我不放过。正是凭着这样一种勤奋好学的精神，教学水平有了很大的提高，并形成了深受学生欢迎的教学特点——生动活泼、重点突出、注重积累、培养迁移。教学中她坚决摒弃那种“教师一言堂，学生瞪眼望”的一潭死水般的课堂气氛，注重激发学生兴趣，积极营造有利于互相探讨，自主学习的氛围，极大地活跃了课堂气氛，为加强师生交流、生生交流提供了有利条件。学生们反映，在李老师的课堂上，学生听课再也不是一种被动的应付，而是成了一种主动参与的享受。
我就是这样一个人，一个把爱心全部给了学生的人，一个把自己都交给了工作的人，一个把青春都奉献给了教育事业的人。有人曾问我“你这样累吗？”我李老师笑着道：“谁会不累？但如果我的‘累’，能换来学生的发自心底的微笑，能浇开学生智慧的花朵，能扶学生走上光辉的大道，我愿意再累一点！我愿意累上一辈子！”
这----就是我，一位二十几年如一日的中年教师。我用爱心与奉献诠释了教师的神圣，用坚守与承诺浇灌了满园桃李。
