《马克思主义基本原理概论》
社 会 实 践 调 查 报 告
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目录
引言
绪论
调查目的
调查方法
调查分析
结论和小结
供给侧结构性改革对大学生的影响 引言
2015年以来，我国经济进入了一个新阶段，主要经济指标之间的联动性出现背离，经济增长持续下行与CPI持续低位运行，居民收入有所增加而企业利润率下降，消费上升而投资下降，等等。对照经典经济学理论，当前我国出现的这种情况既不是传统意义上的滞胀，也非标准形态的通缩。与此同时，宏观调控层面货币政策持续加大力度而效果不彰，投资拉动上急而下徐，旧经济疲态显露而以“互联网+”为依托的新经济生机勃勃，东北经济危机加重而一些原来缺乏优势的西部省区异军突起„„可谓是“几家欢乐几家愁”。简言之，中国经济的结构性分化正趋于明显。为适应这种变化，在正视传统的需求管理还有一定优化提升空间的同时，迫切需要改善供给侧环境、优化供给侧机制，通过改革制度供给，大力激发微观经济主体活力，增强我国经济长期稳定发展的新动力。
绪论
A． 调查时间：2016年4月9日至4月16日。
B． 调查地点：西北工业大学
C． 调查对象：西北工业大学学生
一、调查目的
从大学生对结构供给侧政策的了解程度这一侧面来了解当代大学生对当今国家政策的关注度。提醒大学生关注国计民生，提高社会责任感。普及结构供给侧政策的意义。让同学们了解一些经济方面的知识。同时让同学们明白在选择自己的培养方向时能够理智的做出正确选择（了解国家社会需求，结合自身，不盲从）。
二、调查方法
1.进入教室，以交流或者问卷的形式调查。
2.对不同年龄段的人进行访问。 3.网络问卷调查
三、调查分析
1.以下哪些选项属于供给侧？
A.投资 B.消费 C.出口 D.劳动力 E.土地 F.资本
G.创新(A:16人B:3人C:5人E:20人F:15人G:26人)
2.中国结构性问题主要包括哪些方面？
(31人答出 “产业” ,12人答出 ”经济” ,8人答出 ”收入分配” ) 中国的结构性问题主要包括产业结构、区域结构、要素投入结构、排放结构、经济增长动力结构和收入分配结构等六个方面的问题。 这六个方面的结构性问题既相对独立、又相互叠加，需要通过结构性改革去有针对性地解决。
产业结构问题突出表现在低附加值产业、高消耗、高污染、高排放产业的比重偏高，而高附加值产业、绿色低碳产业、具有国际竞争力产业的比重偏低。
区域结构问题突出表现在人口的区域分布不合理。区域结构的另一个问题是区域发展不平衡、不协调、不公平。。
投入结构：中国经济发展过度依赖劳动力、土地、资源等一般性生产要素投入，人才、技术、知识、信息等高级要素投入比重偏低，导致中低端产业偏多、资源能源消耗过多等问题。
中国排放结构中废水、废气、废渣、二氧化碳等排放比重偏高。这种不合理的排放结构导致了资源环境的压力比较大。
动力结构：中国经济增长过多依赖“三驾马车”来拉动，特别是过度依赖投资来拉动。 分配结构：中国城乡收入差距、行业收入差距、居民贫富差距都比较大，财富过多地集中在少数地区、少数行业和少数人中。
3.改革的提出是在哪一年？由哪位领导人主持？
A.2012,胡锦涛 B.2015，李克强
C 2015，习近平√
D.2016，习近平(A:0 B:5 C:18 D:23) 4.供给侧结构性改革有什么含义？
如果用一个公式来描述人们口头上所说的“供给侧改革”，那就是“供给侧+结构性+改革”。其含义是：用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，使供给体系更好适应需求结构变化。
5.供给侧结构性改革包括哪些方面？
（27人答出 “政府的监管” ，4人答出 “社会保障制度的完善” ）
1.居于制度创新之首的，应当是政府管理经济、社会方式的创新
具体表现在深入推进“简政放权、放管结合、优化服务”的行政审批制度改革，以管住、管好政府这只“看得见的手”。通过严格规范政府的行权方式，做到廉洁、高效、透明、公正、公开，一方面优化合法经营、公平竞争、高度法治的市场环境，另一方面也要加强政府对市场的监管和规范，增加公共产品和公共服务的提供。
2.深入推进财税改革，形成政府与公民、中央与地方之间稳定的经济关系以及规范的政府财政管理制度
今后一个时期，财政改革既要兼顾与其他改革之间的协调配合，自身更要向纵深推进，需要啃下多个“硬骨头”，如房地产税、个人所得税改革、中央与地方事权改革、地方收入体系重构、预算管理基础制度建设、PPP等。
积极推进国有企业改革、收入分配制度改革、社会保障制度改革等，以营造良好的市场竞争环境，促进社会的公平正义。
6.我国经济增长面临哪些约束？ （19人答出 “创新能力不足“ ，13人答出 “区域发展不平衡” ）
1.区域发展、城乡发展的不平衡性，直接影响区域竞争力的提升
2.产业结构升级动力不足，产业的总体创新能力仍然处于较低水平，对产业结构竞争力形成抑制作用
3.计划经济向市场经济转变进入攻坚期，束缚经济转型升级的制度性因素仍然存在，制度结构竞争力亟待提高
4.改革开放将进入新阶段，仍需要多方探索，供给侧管理与对外开放新格局有机融合的方式，构建面向全球的利益共享结构，提高利益结构竞争力
5.我国传统乡土社会治理模式的优势在不断丧失，以家族为纽带的传统伦理结构受到剧烈影响，亟待按照推动国家治理现代化的理念，完善社会伦理结构，服务于供给侧管理
7.你认为供给侧结构性改革有哪些目的？
（26人答出 “提高生产力“ ，21人答出 “降低成本” ）
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央财经领导小组组长习近平在2016年1月26日下午主持召开中央财经领导小组第十二次会议上强调，供给侧结构性改革的根本目的是提高社会生产力水平，落实好以人民为中心的发展思想。要在适度扩大总需求的同时，去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板，从生产领域加强优质供给，减少无效供给，扩大有效供给，提高供给结构适应性和灵活性，提高全要素生产率，使供给体系更好适应需求结构变化。
8.供给侧结构性改革措施有哪些？
宏观政策要稳，营造稳定的宏观经济环境 产业政策要准，准确定位结构性改革方向 微观政策要活，激发企业活力和消费潜力 改革政策要实，加大力度推动改革落地 社会政策要托底，守住民生保障的底线
结论和小结
推进供给侧结构性改革，就是要更多地发挥好企业和个人的作用。政府的主要职责是把法律、法规、标准和政策制定好，给企业和市场相对稳定的预期，提高其积极性和创造性。
国际货币基金组织曾多次呼吁，各国务必落实结构性改革，提高国家长久竞争力和风险抵抗能力。
“十三五”推进结构性改革的重大突破，应争取更大力度“放水养鱼”，激发社会资本创新创业活力，加快金融体制改革，逐步消除服务业与工业要素价格差异，同时加快推进以优化结构、提升质量为基本目标的教育改革，推动教育结构与经济发展需求和消费需求相适应。
供给侧结构性改革对大学生的影响
这场改革如何促使我们的大学生成才？
1、应供给侧改革要求改革专业结构
大学生应当成为有用之才，故所学之识也应当与时俱进。然而国内大部分高校并没有做到这一点，《中国教育改革和发展纲要(1993)》第18条规定：“使高等学校真正成为面向社会自主办学的法人实体。要在招生、专业调整„„进一步扩大高等学校的办学自主权。学校要善于行使自己的权力，承担应负的责任，建立起主动适应经济建设和 社会发展需要的自我发展、自我约束的运行机制。”可惜只有少数高校完成了规定。目前，国内高校出现一个主要问题，便是专业设置尚未主动适应经济建设和社会发展的需要。
高校仍没有建立起主动适应经济建设和社会发展需要的运行机制。经济发展和社会进步对高校提出新需求，但高校却不能适应这种新供给。高校应按经济发展、科技创新和社会进步的新需求供给人才，削减那些就业率较低的专业。甚至出现了国内某大学2014级土木工程系竟让数百学生排队抓阄选专业这种荒谬的现象。然而有许多专业却出现了供不应求的现象。
当工程师缺乏、合格的工科学生奇缺、优质工科生身价暴涨等新闻满天飞时，年轻学生逃离工科的现象却越来越严重。我国工科教育的问题，主要出在高校，而非学生。目前主要有有三方面问题：第一，众多高校纷纷选择社会科学专业等进行大幅扩招，这与社会科学专业等的办学成本相对较低有关；第二，快速扩招，这导致工科的师资、实验条件跟不上，工科人才的培养质量下降，无法满足社会各行业的需求；第三，虽然社会科学专业等的就业前景不乐观，但是，根据目前高校就业情况，即由学校统计，并上报教育部门审核发布，最终呈现出的就业率数据，却基本不错(除少数基础文科专业)。
而其他重要行业如医生，受当下社会影响，也不容乐观。如受当下频繁发生的医患纠纷影响，选读人数也不断降低。单从儿科医生来看：据《2015年中国卫生统计年鉴》的相关数据显示，我国平均每1千名儿童只有0.43位儿科医生， 也就是说，每2300名儿童患者才配备1位儿科医生。从全国来看，河南最为严重，平均每5000名儿童才有一个医生。全国儿科医生紧缺高达20万。
从上可知，学校必须主动适应经济建设和社会发展，根据社会主义市场经济和民生的需要设置专业、必须按照供给侧要求进行结构性改革，办人民满意的教育。
2、供给侧改革要求提高高等教育质量
自从开放扩招以来，各大高校拥有的学生人数大幅度上升，但是学生的质量却有了明显的滑坡。2015年12月3日，李克强主持召开国家科技教育领导小组第二次全体会议上指出：“‘十三五’ 时期我国教育改革发展面临新的繁重任务，必须在保障教育公平和提升教育质量上下大功夫。” 而在2016年1月，李克强在对教育工作重要批示中指出：“‘十三五’时期，望牢固树立新的发展理念，围绕保障教育公平和提升教育质量。”
然而仍有许多高校对教育质量并不在意，不注重德育和体育，热衷于教学设施这类看的见的物质建设，却缺乏像大师这类的精神建设；缺乏主动适应经济建设和社会发展需要的教学内容，不去分别学术型与应用型培养对象之间的差别，却满足于几乎永远不变的必修课，缺乏有特色的选修课；满足于不变的书本知识却不注重实验、实习等实践性教学，相当多的硕士和本科生学位论文缺乏创新等。高校想要供给优质教育资源，必须在提高高等教育质量上狠下功夫。
四、结论
当下我国高等教育已不能满足广大人民群众对优质教育资源的需求，不少家长选择送孩子到国外留学，表明对我国的高等教育并不能令人民满意。供给侧改革要求高校必须主动适应经济建设和社会发展的需要，主动调整专业设置和招生规模，努力提供高质量的高等教育，努力办好人民满意的高等教育。因此，供给侧改革要求高等教育改革，这才能促进高等教育的发展，这是高等教育 “十三五”乃至更长时期的改革任务。
※调查问卷见附表
