低段语文研修日志
九年义务教育小学语文低段课本中，几乎每课文、每个基础训练中都有插图。这些插图使教科书图文并茂，提高了学生的阅读兴趣，更重要的是这些插图可以用作课堂教学的直观便捷的辅导教具。
一、帮助学生弄懂题意。有些课文的题意是学生难以弄懂的，例如《蜜蜂引路》中的蜜蜂是怎么会引路等等。如果只从解释题意入手。那么费许多口舌也难使学生真正明白。借助插图，就能使学生明白，“蜜蜂引路”是列宁善于观察和推断事理，利用蜜蜂为自己引路，而不是蜜蜂主动愿意引路。
二、帮助学生认识客观事物。低年级儿童由于年龄、心理特征等原因，对课本中涉及的许多客观事物感到陌生。教师在课堂中引导学生观察插图，使他们对该事物有具体形象的认识。例如：动物方面，从鸡鸭牛羊等家禽家畜，到孔雀熊猫等珍禽异兽；植物方面，从蔬菜野草，到灌木乔木；人物方面，从普通男女，到英雄伟人；以及其他各个方面的客观事物，课本中都涉及到了，课本真称得上是包罗万象的百科全书。引导学生看插图，可以使他们开阔视野，提高认识客观事物的能力。
三、帮助学生记忆故事情节，复述课文，训练口头表达能力。低年级虽然没有复述课文的教学要求，但是学生未尝不可将学过的故事讲给别人听。例如《小壁虎借尾巴》，第一幅图交待了事情的起因；第
二、
三、四幅图分别表现了小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的情景；低年级学生形象思维占优势，所以通过插图记忆情节的效果比较
好。
四、帮助学生体会想象成分。有些课文的内容，是根据对象的某些外在特点，通过想象而写成的。例如《黄山奇石》，作者根据那些外形奇特的石头的名称，加上丰富的想象成分，描写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”等等奇特景观。对此教师用语言是难以让学生获得鲜明的印象的，而指导学生看插图，通过图文对照，学生就容易获得印象；并能由此举一反三，想象出最后一段介绍的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等有名无图的奇石的大体形态了。
插图多是人教社新版课本的特色之一，这些插图色彩鲜艳，形象生动，富有童趣。它们不但能激发学生的学习兴趣，而且能帮助学生认识事物，理解课文内容，发展学生的思维能力和表达能力。
