让鸡蛋从内而外破壳
——2015年省学科带头人、骨干教师培训反思
万年县第二中学
凌云
高效课堂为什么不高效？ 如何吸引孩子的目光？ 值得皈依的神在哪儿？ ……
带着疑问，我溯流而上。这个七天，在省中学学科带头人、骨干教师培训班上，专心静听，凝神思索。七天的沉潜，在我眼前铺展开一幅画面：
月色下，一条长长的河流静静地流淌着，河面上闪动着点点耀眼的星光。
教师破壳之反思篇：长成生命的杉林
孙锦明，博士，硕士研究生导师。从中小学教改和课程开发，教研开展，教师发展，科组建设等五个方面的现状，详解了中小学学科建设的理念和思路。
陈艺旺，又一位草根博士，博士生导师。低调地谈他混出来的精彩人生。
谢翌，博士，硕士研究生导师。以南昌大学附属小学的校本课程为例，生动说明了课程的设置既要满足对知识传播的作用，更要传达给孩子宝贵的情感认知。
任勇，厦门市教育局副局长，北师大兼职教授，数学特级教师。二十多年的一线教学给他的精彩课堂夯实了最精彩的内容，三个小时生动展现了新型教师的智慧与创新。
梅洪建，全国知名班主任，语文教师。有实力，自然底气足，几小时也听不够他对建设有温度的教室，成为孩子生命的贵人的故事与细节。
袁卫星，中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务理事，苏州教育科学研究院语文教研员，全国优秀班主任。从自身孩子和学生的教育，双线杂谈，表达尊重学生，呵护生命的教育真谛。
陈琴，当代素读创始人，浙江师范大学老师。让我们重新找回唐朝的读书声，领略在素读所演绎千诗千情，感受中国汉字和古典诗词文化之美。
……
其实，教育专家们头顶的光环不是让我内心最触动的地方，在他们中，有几位是从农村走出来的，任局长和马云一样，当年也只是毕业于福建龙岩师专——一所并不起眼的大学；梅洪建老师，说白了，原先一直只是私立学校的一位老师；那位像蔡云芝一样用歌唱的音调读诗的陈琴老师，在教大学生之前的二十一年，一直都是在教小学生……
一时间愕然了：低起点也能到高山之巅，平凡的一员亦可以成为闪耀的星，这中间，一定没有一蹴而就的顺利，没有一步登天的投机，任勇局长给我们展现的工作、生活照片中，背景中的那一排排密匝匝的书本是答案；陈琴老师唇齿间流转的一曲曲词乐诗歌是答案；梅洪建老师的讲上十天半个月也说不完道不尽的一个个鲜活的教学故事是答案……从山脚走向山顶的这个攀爬过程，跋涉的路途更长远，向上的过程也更艰难，可是，不正是这份艰险而道远让他们的人生有了更丰富、更饱满的积淀么？
一直认为平凡的人是大多数，自己也只是平凡中的大多数，低起点的自己也只能是平凡中的大多数。曾经也羡慕过那些星光，也仅限于内心膜拜，只在自己定义的小山坡目标中，信步悠悠，甚至为自己领略到的半山的风光自我满足，就此止步。
李嘉诚说，鸡蛋由外打破是食物，由内打破是生命。今天，此刻，似乎又听到了包裹自己的思想之壳有裂开的声音，由内而外的一种精神气不断地冲撞着这个长久静固的壳，我知道，那些专家振聋发聩的呼喊，在唤醒着一个新的生命。
学生破壳之反思篇：开出心田的花朵
当听着任勇局长，不，任勇老师，这个不乖的老师，牵着孩子领略数学的艺术魅力，在好玩中玩转数学。对数学从来不能醍醐灌顶的我，竟像他的学生们一样，如醉如痴，一心想把老师头脑里盘存的那些趣全掏出来，饭不吃，寝不安，直到柳暗见花明。
当我看着陈琴老师课堂上，孩子歌之，吟之，舞之，蹈之。快乐得停不下来时，我才明白，那些最佶屈聱牙，生僻难懂的诗词经典，原来如此繁花似锦。自己曾经暗笑别人不懂朗诵，却不料自己也是这无知中的一位。自认为热闹的课堂，原来也只是老师和部分学生的热闹，对更多的孩子而言，热闹是少数人的，他们什么都没有。
听完课的那个中午，做了个恶梦，梦里的孩子全然沉默着，不发一言，突然间，就醒了，回想起来，梦里沉默的大多数都是一些平时课堂被我忽略的孩子，想起梅洪建老师口口不离的存在感，不觉汗涔涔，内心满是对孩子们的歉疚和对自身的责恨。我们总是想着外力打破孩子的思想之壳，没有想到，只有从内打破，才能盛开思想之花。
转眼，七天的学习就进入了最后一天。
记得梅洪建老师说，永远不要相信一次活动就可以改变一个人。不过，这样的学习活动不是第一次，也不会是最后一次。已经内化的精神动力不会让出发的脚步就此停下，恍然间，眼前的画面渐渐明晰：
月色下，一条长长的河流静静地流淌着，河面上闪动着点点耀眼的星光。 熠熠星光下，有自己生命的杉林； 璀璨星空里，是孩子们绽放的心田之花。
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