大教党委发﹝2011﹞17号
中共大英县教育局委员会 大
英
县
教
育
局
关于深入开展师德师风建设集中教育活动的
实
施
意
见
各中小学、幼儿园、民办学校：
为了进一步加强师德师风建设，全面提高教职工政治思想素质，确保教育系统师德师风建设集中教育活动顺利开展，根据《遂宁市教育局关于在全市教育系统深入开展师德师风集中教育活动的通知》（遂教发„2011‟114号）精神，结合我县实际，现就在全县教育系统深入开展师德师风建设集中教育活动提出如下实施意见：
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一、加强组织领导
为了有利于师德师风建设集中教育活动开展，成立大英县教育系统师德师风建设集中教育活动领导小组，由县人民政府副县长温清莉任组长，教育局副局长任常荣、唐永碧、谢贵林任副组长，教育局相关股室负责人为成员。领导小组下设办公室，王荣华任主任，马元志任副主任，负责集中教育活动的日常工作。
为了加强对学校集中教育活动的指导，实行教育局工作人员蹲点联系学校工作制和片区领导负责学校工作制。联系学校工作人员要积极参与所联系学校集中教育活动的动员、征求意见、查找问题、师德承诺等活动，全面指导联系学校开展学习教育活动。片区领导要加强所联系片区学校集中教育活动的指导，深入学校和教职工开展调查研究，帮助查找和解决问题，推进教育活动不断向前发展。
各级各类学校都要成立师德师风建设集中教育活动领导小组，由校长任组长，支部书记（副书记）、副校长任副组长，教导处等相关部门和群团负责人为成员，并设立活动办公室，落实相应工作人员负责此项工作。
二、统筹安排时间
按市教育局统一要求，我县师德师风建设集中教育活动从2011年6月开始，2012年1月底基本结束。活动分为四个阶段，包括广泛动员、宣传发动阶段（2011年6月10—25.2.
日），征求意见、查摆问题阶段（2011年6月26日—7月5日），组织学习、深刻反思阶段（2011年7月6日—8月31日），完善机制、整改提高阶段（2011年9月1日—2012年1月31日）。学校务必结合实际，合理安排时间。
为确保学校教育教学工作和师德师风建设集中教育活动的顺利开展，学校要认真处理好师德师风建设集中教育活动与学校其它工作的关系，做到集中教育活动与暑期教职工集中政治学习相结合，与环境创优年深化思想作风建设活动相结合，与党员创先争优活动相结合，与”庸懒散”专项治理活动相结合,与平时教职工思想政治教育相结合，与教职工个人政治学习相结合,做到统筹规划,统筹安排。
三、把握活动重点
1.精心制定活动方案。学校要根据上级要求，结合学校实际,制定师德师风集中教育活动方案。要成立组织机构，落实专（兼）职人员，明确工作职责，学校校长为师德师风建设活动第一责任人。活动方案必须结合学校实际，结合教职工思想实际，做到内容具体，时间安排科学，操作性强，有明确的指导思想、目标要求、组织机构、方法步骤以及应取得的效果。
2.广泛宣传动员。各级各类学校要在7月11日上午，以学校为单位召开师德师风建设集中教育活动动员大会，校（园）长作动员报告，对集中教育活动进行全面安排，教育
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局联系学校工作人员也要作动员讲话，动员全体教职工积极参加师德建设活动, 使广大教师充分认识师德建设的重要性和紧迫性，增强责任感，明确活动目标任务，自觉参与到活动中来。同时，学校要结合工作实际，利用教育网站，悬挂横幅，校内黑板报、展板，信息公告栏、宣传栏，电子信息屏等多种形式宣传教育活动，营造浓厚的氛围，保证活动开展有序有效进行。
3.强化集中学习讨论。学校要制定切实可行的学习讨论计划，列出学习和讨论内容、时间和具体要求，学习讨论内容要紧密联系实际，做到与学习实践活动相联系，与校风、教风现状相联系，与教职工自身的从教实际相联系，与建设“教育强县、办人民满意教育”的要求相联系。要组织教职工重点学习胡锦涛总书记 2007年8月 31日《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，学习《教师法》、《未成年人保护法》、《游行示威法》、《信访条例》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和文件精神，组织观看全国教书育人楷模任维鼎同志先进事迹报告会、市教育局制作的明查暗访实录光盘和遂宁市第十届“园丁杯”演讲比赛录像（遂宁教育网—热点导航—遂宁教育视频新闻下载）。同时要深入学习全市教育工作会议精神、教育规划纲要，采取个人自学与集中学习相结合、个人思考与座谈交流相结合、讲课辅导与集体讨论相结合的方式。.4.
学校校长要给全校教师作一次师德教育辅导报告。在积极参加集中教育活动学习的同时，要求全体教职工要利用暑期和下期选学8—10篇推荐的阅读篇目（大英县师德师风建设集中教育活动学习书目和观看影视参考目录，见附件三）。
4.深刻总结反思。学校要在学习教育的基础上，组织教职工围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“我为教师添光彩”、“教师职业精神的时代特点”、“教师与学生共同成长”、“如何创新师德建设的方法和途径”等专题（讨论专题见附件二）深入开展师德建设大讨论，从思想和行为上进行总结反思。要对照《中小学教师职业道德规范》，认真开展师德师风评议“十查十看”活动。学校要召开教师思想交流会和民主生活会，采取“一人发言众人帮”的方式开展健康的批评和自我批评，坚决防止和杜绝“一团和气”、“老好人”作法，使每个教师心灵深处得到震撼和升华教育。
5.认真查找问题。学校要通过校园网、意见箱、召开家长座谈会和教师讨论会、以及向学生、家长、教师、人大代表、政协委员、党政领导发放征求意见表等多种形式，广泛征求和听取社会各方面对学校加强师德建设工作的意见和建议，查找本校师德师风建设、学校管理中存在的问题，并认真进行梳理归纳。每位教职工要根据学校师德师风集中教育活动方案，找出自己在校内校外“为人师表”上的差距和不足。学校和教职工都要采取自我检查、自我纠正、自我教育、
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自我提高的办法，结合自身实际认真自查在以往教育过程中的思想行为，找出在师德师风方面存在的问题、不足与差距，对存在问题的具体表现、危害和产生问题的原因，要进行深入细致的剖析，写出书面自查报告，在校内进行公布或教师大会上通报，并开展民主评议活动，进行满意度测评。
6.逗硬考核评估。学校要在广泛开展学生评教师、教师评校长、家长评学校和“十查十看”的基础上，根据教师职业道德要求和上级文件精神，按照学校师德师风考核标准和办法，对全体教职工的师德师风进行逐项量化评分，并将考核结果作为学年绩效考核的重要内容，作为绩效工资分配，评先评优、晋职晋级的重要依据，同时存入教师个人师德档案。对师德表现差、群众意见大，考核结论在基本合格及以下的人员，年度考核可不确定等次或确定为不合格等次，学校校长要与其谈话，帮助制定整改计划，限期整改落实。
7.全面整改提高。学校和广大教职工要针对查找出来的问题认真进行分析研究，学校领导班子和教师个人要分别制定整改方案，整改方案内容包括整改问题、整改目标、整改措施、整改时限、整改责任人，做到整改问题明确、措施具体、责任落实，使整改工作有计划、有步骤、有时限、有目标、有效果。
8.建立长效机制。学校要以此次师德师风集中教育活动为契机，针对学校存在的问题和实际情况，修订和完善相关.6.
管理制度，如学习制度、考勤考核制度、德育工作制度、教师家访制度、绩效考核制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，并建立师德师风建设的制度档案，全面提升学校管理水平，全面提高学校依法依规对师生的管控能力，使制度机制建设更加完善，学校管理更加科学规范。
9.广泛开展师德承诺。采取“教师向学校承诺，学校向学生、家长、社会承诺”的方式开展师德师风承诺，要求承诺内容具体，要看得见摸得着，并对承诺内容广泛宣传，全方位接受社会监督。学校与教师要签订师德师风目标责任书，严格要求全体教职工模范遵守和执行师德师风的相关规定，做人民满意的教师。
10.积极组织教师家访。新学期开始前后，学校要组织教师走出学校，深入学生家庭开展家访工作，要求每位教师至少家访5名以上学生家长，作好家访记录，有专门记录本，记明家访时间、家长姓名、家长联系方式、家访内容等，并将教师家访活动长期坚持，形成制度，加强学校与家庭、社会的联系，争取社会对学校工作的理解和支持。
四、狠抓舆论宣传
要通过媒体和各种会议大张旗鼓地宣传先进师德典型，大力褒奖人民教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，弘扬正气，进一步倡导尊师重教的社会风尚，努力营造师德师风建设的浓厚氛围。集中教育活动期间，学校要及时报送
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活动信息，典型经验，县直属学校每校需报七条以上信息，隆盛中心校、隆盛小学、河边中心校、卓筒井中心校、玉峰中心校、玉峰小学、象山中心校每校需报送五条以上信息，其余学校每校需报送三条以上信息，信息报送情况将作为集中教育活动考核内容之一。县教育局将编辑师德师风建设集中教育活动简报，及时总结推广各学校在活动中创造的典型经验，探讨研究师德师风建设中存在的问题，进一步建立健全并完善信息报送制度，加强上下沟通，增强信息交流。学校也要充分利用各种宣传工具，形成强大的舆论声势，营造浓厚的师德师风建设氛围。
五、严明组织纪律
学校领导要高度重视师德师风建设，从讲政治、讲纪律的高度抓好此次师德师风建设集中教育活动。要认真处理好期末结束工作与师德师风集中教育活动的关系，统筹安排、精心组织。教职工要积极参与教育活动，不得无故缺席，参加函授学习或其它特殊原因不能参加学习者必须提前请假，并报教育局批准同意。学校要建立严格的考勤、考核制度，落实专人做好考核工作。要做好学习记录，保存好学习资料，收集好活动开展的音像资料，以备检查核实。每位教师在学习中要做到“五有”，即有考勤、有学习材料、有读书笔记、有学习心得、有对学校师德工作的建议。每位教师参加集中学习读书笔记不得少于3000字，除了要向学校提交师德师风.8.
自查报告、师德师风问题整改方案外，还应提交一篇1000字以上的心得体会和20次以上自学篇目的读书笔记。
师德师风集中教育活动务必坚持高标准、注重实效、确保质量、力戒形式主义。对集中教育活动不认真、不负责、走过场、图应付的要责令补课。教育局将随时总结学习活动经验，宣扬先进典型事迹，对活动开展的差的学校和个人给予通报批评。
六、严格督促检查
为了加强对学校师德师风集中教育活动的督导检查，县教育局除认真落实教育局蹲点联系学校人员工作制和片区领导工作负责制外，还将组成四个督查小组（督查组名单附件一），不定期对全县师德师风集中教育活动进行督导检查，督查情况将在全县通报。各级各类学校也要设督导小组或督查员，对教职工的学习情况进行检查督促。
七、及时报送材料
各校要根据本次师德师风集中教育活动的总体安排和进程，及时将学校师德师风建设集中教育活动领导小组成员及办公室人员名单（包括联系电话、电子邮箱）、活动方案、校长师德师风辅导报告、学校师德师风自查报告、教职工师德师风考核结果、教职工法律法规考试成绩、学校师德师风整改方案、学校师德师风承诺书以及师德师风工作总结等材料及时报县教育局师德师风集中教育活动办公室马元志同志
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处，联系电话：13568726888。电子邮箱： 875865707@qq.com。
附件：1.师德师风集中教育活动督查组名单 2.师德师负集中教育活动讨论专题（题目） 3.大英县师德师风建设集中教育活动学习资料和影视目录
二○一一年七月八日
主题词：思想教育
师德师风建设
实施意见
抄送：市教育局办公室、人事科，县委宣传部，县府办，存档。 中共大英县教育局委员会办公室 2011年7月8日印
（共印15份）
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附件1：
师德师风集中教育活动督查组名单
第一督查组 组 长：任常荣 副组长：刘泽才
成 员：陈长忠 马爱斌
督查范围：县城学校、蓬莱镇片区学校 第二督查组 组 长：唐永碧 副组长：漆长勇
成 员：唐 伟 袁 绍
督查范围：卓筒井镇、河边镇、天保镇片区学校 第三督查组 组 长：谢贵林 副组长：吴俊贤
成 员：陈兴礼 王红梅
督查范围：象山镇、玉峰镇、智水乡、通仙乡、金元乡片区学校
第四督查组 组 长：王荣华 副组长：陈永辉
成 员：李晓明 马元志
督查范围：隆盛镇、回马镇片区学校，红旗小学
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附件2：
师德师风集中教育活动讨论专题（题目）
1.怎样做新时期师德高尚的人民教师
2.教师职业精神的时代特征 3.教师如何与学生共成长
4.如何创新师德建设的方法和途径 5.教师职业的价值取向 6.教师与法
7.学生的身心健康与成长成才过程中的教师角色 8.教师学校工作的有效时间与“庸懒散”
9.教师如何感恩（党感、师感、父母之感、组织之感） 10.大英县争创国家级文明城市和城乡环境综合治理中教师应有的行为示范.12.
附件3：
大英县师德师风建设集中教育活动学习资料和影视目录
一、师德师风集中教育活动必读（看）书目（影视片） 1.《中华人民共和国教师法》 2.《中华人民共和国未成年人保护法》 3.《中华人民共和国集会游行示威法》 4.《国务院信访条例》
5.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》
6.《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》 7.《胡锦涛总书记在2007年教师节全国优秀教师代表座谈会上的讲话》
8.《中国师德手册》 叶小媚编 中央文献出版社 9.《四川省教师职业行为“八不准”》 10.《遂宁市教师职业道德“十不准”》
11.《遂宁市教育局关于进一步加强和改进新形势下学校师德师风建设的意见》
12.《遂宁市教育局关于开展以“责任·奉献”为主题的师德师风建设年活动意见》
13.《遂宁市教育局关于在全市教育系统深入开展师德师风建设集中教育活动的通知》
14.《关于实行党风廉政建设责任制的规定》 15.《中国共产党纪律处分条例》
16.《人事部、监察部关于行政机关任命的事业单位工作人员参照执行的通知》
17.《四川省教育厅关于印发
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的通知》
18.遂宁市教育局《关注学校管理暗访实录》 19.全国教书育人楷模任维鼎同志先进事迹报告会录像 20.遂宁市第十届园丁杯演讲比赛录像
二、教师暑假阅读书目
1.《陶行知名篇精选》（教师版） 方 明编 教育科学出版社 2.《杜威教育名篇》 单中惠主编 教育科学出版社 3.《新课程课堂问题与解决丛书》 杨九俊主编 教育科学出版社 4.《二十世纪中国教育名著丛编》 福建教育出版社 5.《现代教师读本》 广西教育出版社 6.《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 教育科学出版社 7.《我的教育理想》 朱永新 人民教育出版社 8.《教育的理想和信念》肖川
9.《教师专业化的理论与实践》 教育部师范司编 10.《毛泽东、邓小平、江泽民论教育》 人民教育出版社 11.《幸福教育论》 刘次林 人民教育出版社 12.《爱的教育》 李镇西 科学出版社
13.《教育的55个细节》 （美）罗恩·克拉克 电子工业出版社 14.《教育漫语》 纪大海 南京师范大学出版社 15.《反思教育习惯》 阎玉双、李奕 同心出版社 16.《师德与教师职业生成》 陈爱宓 首都师范大学出版社
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