2013—2014学年第一学期四年级数学
“培优辅差”工作计划
每个班都有一定数量的学困生，这部分学生学习的质量如何，直接影响着整个班的教学质量。因此，针对本班学生的现状，特制定培优辅差计划如下：
一、基本情况：
四年级共有学生44人，其中学困生有6到8人，这部分学生的转化是提高教学质量的关键。经分析，造成我班学困生的主要原因主要表现在以下几方面：
1、多数学困生没有一个好的学习习惯：
（1）学生的底子薄、学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，爱搞小动作，学习的意志力较差。
（2）学生不会学习。表现在上课不听老师的讲课，没有积极回答老师的提问，老师讲的是什么根本听不进去，你要他们抄写和背诵定义、概念、公式等内容，他们只是照着笔画写，写的是什么却根本不知是什么东西；背什么写什么总是记不住。
2、家庭原因：
大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境。有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己，也不知怎样去学习，不去完成家庭作业。
二、措施
（一）、明确转化对象：
我班学困生主要有：黄培敏、黄怡彤、黄紫荣、黄子莹、钟明俊、黄展。 优等生有：钟奕心、钟小慧、黄晓梅、陈鹏豪、黄秋敏。
在这些学困生中，学习基础差、贪玩是他们共有的原因。钟明俊、黄展的行为习惯、智力较差，上课不听讲，自身约束力差，家长的文化水平低，对孩子不能给予家庭辅导；黄培敏、黄怡彤、黄紫荣、黄子莹等智力较差，反应能力慢，跟不上。
（二）、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
（三）、主要辅导措施：
1、有效利用课堂的40分钟，抓住学生的闪光点引导，有意识地设置一些他们感兴趣的问题。给他们创造机会，多鼓励、多启发学困生参与学习的兴趣；多给他们一些动手、动脑、动口的机会；多赏识、少批评，使他们意识到自己是学习的主人，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做、多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高分析问题和解答问题的能力。
4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定和表扬，鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
5、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。
化州市宝圩镇调马小学2013年9月4日
