六年级科学教学总结
提供者倪宗胜
2013年12月22日星期日
光阴似箭，日月如梭。转眼间一学期教学工作即将结束，回顾这一学期的教学工作，一份耕耘带来一份收获，当然也有很多的遗憾。为促进今后的教学,使之更加完善,现就六年级科学教学工作做一个简短的总结。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨课程，目前越来越受到各界的重视，我接任科学课的教学,因实际操作经验不足我深感肩上的担子之重。我知道，要想提高科学课的教学质量，首先要立足课堂，教师要从课堂上要质量。“课前要精心准备、课中要实际操作、课后要认真反思”尽力精心预设每一节课，力求创设轻松愉快的情境进行教学，与学生共同学习、共同交流、共同进步。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、重视学生参与的能力。
科学课堂要突出学生的主体地位,要在课堂教学中发挥学生的主动性，让学生参与，让学生感受、让学生观察。然后学生在合作、交流和在教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论，用自己的话归纳。真正让学生参与全过程的学习，然后在课堂教学中学生依照提示轰轰烈烈参与到教学活动中去。
二、激发学生学科学的兴趣。
在教学中使我明白了一个道理，那就是在课堂教学中，兴趣是最好的老师。我认为激发学生学科学的兴趣，关键是激发学生做一个勤动手、勤动脑、勤动口的操作者和劳动者。因此，课堂中，我尽量让每个学生都能参与讨论和实验操作，在活动中，让学生体会到学习科学其实不是一件难事情，动动手、动动脑、操操作，在实验中就可以学到科学知识，懂得一些科学道理。
三、关注学生学科学的方式。
关注学生参与的方式，过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段必须予以改变。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。因此在教学中我引导学生自主学习，用多种感官去观察、体验、感悟科学知识。老师讲解书中的概念，学生听着,然后去背,记住就行。大部分时间是让学生有动手操作的机会，一学期下来，学生养成了动手动脑、仔细观察的习惯，从而建立新的科学理念。
四、夯实学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中有所质疑，要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学。从无疑到有疑，要让学生在课堂中有问必提，走出课堂有问必思，时常探究。让学生参与过程成为主体。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排质疑、解疑。让学生在参与过程中有所收获。
五、体验学科学的快乐。
好奇之心人人有之，六年级的学生也是如此。科学课与其他课不同，上课时老师总是带着实验器具进课堂，这就给学生提供了充分的动手实验的活动机会，这是学生喜欢的，学生在参与的过程中，他们能体验到亲自实验获得成功的快乐，从而对科学课产生兴趣，求知欲望得到提升。
以上是我本学期教学中的一点心得体会，但今后的教改任务还很艰巨，努力提高自身的理论水平和教学水平，将是我今后的努力方向。
