2013年全员培训学习心得
魏银富
在2013年全员培训学习期间，聆听了许多教育教学专家报告，学习了新颖的教学理念、接触了鲜活的案例，给了我强烈的感染和深深的理论引领，丰富了的自己知识储备，提升了自己的专业素养。每一天都能感受到思想火花的撞击，每一天都有新的收获。
通过《师德与师爱》的学习，深化了对师德内涵的理解，清楚了师德与师爱的关系，切实弄懂了师德的核心结构是“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”，真正明白了“师爱是师德之魂”；做到将师德与师爱的教育理念内化于心，外化于行，使之成为提高教育质量，促进学生成材，影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的强大力量；《中学教师专业标准（试行）》解读了解了教师专业标准对于教育改革的意义；深刻理解了教师专业标准出台的意义， 教师专业标准的内容和结构，以及新时期教师需要强化的专业能力和专业知识并和自己的发展结合起来；
《信息技术与初中历史教学整合的研究》围绕信息技术与历史教学的整合的问题，主要介绍了信息技术与学科教学整合的背景和理论，讲述了信息技术与历史教学的整合的分类，整合的方法，目前存在的问题，整合的原则，还就具体的案例进行了讲解和说明。了解了信息技术与历史教学的整合的必要性与信息技术与历史教学的整合的方法，以及信息技术与历史教学的整合的原则。提高了自己对信息技术的认识。
《学校教育与家庭教育、社会教育》
从分析教育发展的代价与学校教育的效果开始，反思家庭教育，重审社会教育，构建学校——家庭——社会立体的教育网络体系，最后确立学校——家庭——社会立体教育网络中涉及的重要内容。
而《国外历史教学与评价》不但了解了国外历史学业评价的概况，而且知道了国外历史课堂中主要教学方法和 美国历史课程标准和教科书中学习能力的要求。 这对于借鉴国外历史教学的研究与实践，设计提升历史学习能力的结构与教学活动有很大的帮助。
通过学习，更新了自己教育观念；拓宽了自己的视野；加强自身的专业素养和文化修养；深化了新课程理念。
“全员培训”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，经过这一阶段的学习，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。
最后，引用山水真人的博客作为结语：有人说，“什么是历史？历史就是说不清；什么是历史学？历史学就是说不准；什么是历史教材？历史教材就是说不透；什么是历史教师？历史教师就是说不完”。也许有失偏颇，但仔细琢磨又不无道理。我觉得历史课堂教学的真正价值并不在于你说了多少，而在于你说了什么，如何说，说得怎样？
平山县小觉中学
2014年7月6日
