教学内容：“作文选材与立意”教学设计
教师 杨兴利
年级
教学目标：
让学生进一步明确什么是主题，且如何来为文章确立一个新颖、深刻的主题。
重点、难点：
怎样从材料中提炼出新颖、深刻的主题。
四、教学方法：
为了能让学生对文章立意的认识与把握有所提升，我打算采取以下教学方法：
1、指导点拨法。教师给予学生立意技巧以理论指导。
2、小组合作探究法。根据教师讲解，学生就具体作文内容讨论，探究立意方法，同时辅以多媒体展示。
五、教学过程：
（一）创设情境
以学生的一篇以《有效期限》为话题，将主题确立为“任何食物都有自己的保质期”这样一篇立意不高的文章为例，让学生各抒己见，谈论自己对这篇文章的看法，抓住学生对立意的看法，导出本节课的学习内容。
[设计意图]这种形式的导入，针对性较强，能让学生较快地进入角色，投入学习状态。
（二）合作探究
1．学生根据自己已有的知识经验，小组讨论：何为主题？什么样的主题吸引人，算作好的主题？
2．每小组派一名代表交流，老师根据学生的已有生成，加以引导、指点，最终加深学生对两个问题的认识：
A．明确主题含义。立意，其中的“意”，即文章的主题。主题就是作者通过文章内容要实现的表达意图，是作者思想、感情的走向和凝聚点。像以《陶醉》为题的文章，“何种美景让自己陶醉”，“怎样的亲情、友情让自己陶醉”这就是主题。有句话说：文不在多，有“仙”则“名”，“仙”就是主题，辞不在采，有“龙”则“灵”，“龙”就是主题。文章离开了主题，就会黯然失神，有了主题，则会神采流动。
[设计意图]此环节的设计，主要是让学生明确主题在一篇文章中举足轻重的地位。
B．确立主题要求：
（1）集中。一篇文章要让别人明白要来表现什么，并且要表现一个中心，不要既想表现这个，又想说明那个，让人摸不着头脑。
（2）新颖。也就是说文章要从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，“见人之所未见，发人之所未发”， 这一点对于学生来说，很难做到。至于怎样做到这一点，我给学生归结了个“十六字方针”：人无我有，人有我新，人新我深，同中求异”。给学生解释清楚后，我将两篇文章打印稿发给学生（文章篇幅较短），让学生进行小组讨论：三篇文章各有新意，其“新”体现在哪里？从而进一步体会新颖的立意的良好表达效果。
（3）深刻。所谓“深刻”，就是对材料作深入挖掘，强调文章要站在时代高度，透过生活高度，能“以小见大”，揭示能够反映时代风貌的本质问题。学生九（上）学过的《孔乙己》，九（下）的《范进中举》都是通过社会底层的小知识分子的落魄、痴迷、辛酸来反映封建科举制度对知识分子的摧残，都是透过生活现象挖掘社会根源，可谓做到了一个“深”字。
[设计意图]确立主题的三个要求这一环节的设立，为下面立意方法的学习，从而最终确立好文章主题奠定了坚实的基础。
（三）指导立意方法
学生明确了确立主题的要求，那么究竟该怎样来确立主题，我给予他们具体方法的指导。1.让学生明确每一种方法的含义。 2.举例解释。
3.让学生自己从学过的文章中找出此类文章谈谈，以加深对含义的理解。
我介绍了这样三种方法: A.联系发现法。
“联系”——即通过自己掌握的一些平凡小事情，去联系社会大背景，然后再“发现”这些小事情所表现的重大社会主题。也可算作“一滴水见太阳”法。
像学生学过的《变色龙》，通过一个小警官处理一起狗咬人案件中前后态度六次变化这样一件平凡小事折射出当时沙皇专制统治下社会的黑暗。《最后一课》等等文章亦是如此。
B.反弹琵琶法。就是克服“思维定势,从事物的反面去进行立意作文。古语说“飞蛾扑火，自取灭亡”，而巴金先生却在《日》一文中大家赞扬飞蛾为追求光明而甘洒热血的精神。学生在阅读中接触的此类文章较多。
C.寓意作比法。此法有两方面内容：一是把要写的材料与自然界的某一种东西联系起来，找出两者的相似点；二是把自然界的某某事物与要表现的主题联系起来，并以此事物作比，赋予其新意。像学生学过的《行道树》，以行道树喻那些像他一样默默奉献的人；《失根的兰花》已无根底的兰花喻那些漂泊海外心系故乡的游子。这样来写，加深了文章立意。
[设计意图]：立意方法这一环节由理论到实例，目的是让学生通过回顾、联系以往知识，加深对立意方法的理解，最终让学生真正掌握立意技巧，这也是本堂课的教学重点。
（四）发展学生立意思维
1．将打印文章《笛声》发给学生。
2．学生小组合作讨论：这篇文章各采用什么方法来表达主题的，并具体分析其特点。
3．学生进行成果展示，小组评价。
[《笛声》采用联系发现法]
[设计意图]：此环节主要是发展学生思维，提高学生立意水平和能力。
（五）拓展提高学生立意水平
给出学生《感受中国式温暖》、《关爱》两个题目，让学生根据题目自行立意，然后小组讨论交流。
[设计意图]：此环节意在进一步加深学生对立意技巧的把握。
（六）课堂小结
本节课，我们主要明确了主题对一篇文章的重要性以及如何来为一篇文章确立较高立意。当然，这其中最关键的是要细心思考和练习。思考能帮助同学们提炼出新颖、集中、深刻的主题，练习能切实提高同学们的写作水平。相信只要同学们认真努力，就一定会写出文情并茂的好文章。
（七）作业设计
就以下两个题目，从不同角度提炼出主题，并加以具体分析。
1．感动中国式人物 2.变化
