教 案 (序号 50 ) 课题
时、分的认识 课型 新授
本课题教时数:4 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月10 日 教学目标
1、使学生认识钟面 认识时间单位时、分 知道1时=60分
2、让学生经历1时、1分的时间 初步建立时分的概念 体验数学与 生活的联系
养成遵守和爱惜时间的良好习惯
教学重难点
教学重点:认识时间单位时、分 知道1时=60分
教学难点:认识时间单位时、分 知道1时=60分
教学准备 自制课件 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注
一、谜语导入
二、认识钟面
三、认识时分
四、联系实际
五、全课总结
1、小马不停蹄 日夜不休息 滴答滴答响
催人早早起(打一物)是什么?
2、钟有什么用处?
3、出示图
小朋友什么时候上学?你们每周一什么时候到校?
小结:我们生活里经常需要知道时间 每天按一定的时间进行学习生活 要知道时间就要学会看钟
【用猜谜语的形式导入 激发学生学习的兴趣 】
1、出示钟:观察钟面上有什么?同桌说一说 然后交流
2、钟面上有几个大格?集体从1数到12
3、每个大格有几个小格?一共有几个小格?你是怎样数出来的? (涉及几个5)
【让学生自己观察、交流 来认识钟面
培养学生观察能力 】
1、长针叫什么?短针叫什么?
2、分针走路看小格
一小格是什么?2小格呢?分针走过一大格是几分?从12走到3是多长时间? 到5呢??到9呢?到12?
3、体验一分钟: 1分钟做些什么? (1) 从1开始数数 看能书到几?
(2) 看人的脉搏1分钟能跳几下? (3) 1分钟能做几节眼保健操 (4) 1分钟能做几道口算题 (5) 1分钟能写几个字? (6) 1分钟能跳几下绳?
4、时针走路看大格 一大格是1小时
走2大格呢?从12走到4是多少时间?走到7?
5、时与分进行走路比赛:
老师示范
分针和时针在同一起跑线12上 学生也动手拨一拨 你们发现了什么?
时针走了多长时间?分针走了多少时间? 你可以得出什么结论?(1小时=60分)
6、体验一小时:
(1) 一节课是( )分钟 课间休息( )分钟
再加上( )分钟是1小时
(2) 晚饭同学们从在5时进食堂吃饭 然后洗澡结束时针指向6时
请问用了多少时间?做了哪件事情?
【通过各种方式让学生体会1分钟、1小时 使学生懂得珍惜时间 理解时间的宝贵】
1、妈妈早上8时上班 到中午12时下班
爸爸上午工作了几小时?
2、中午有1个小时的时间 你做一些什么?
今天你们认识了什么? 有关时间的名句有很多:
时间是生命
一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴
你们还能说出有关的吗?
你晚自习1小时将用来做什么?请你制定一个计划
课后感受
本节课通过1分钟脉搏跳动的次数、一分钟跳绳的次数 一分钟拍手的次数让学生理解1分钟的时间有多长
对于时针和分针的理解还应该加强
另外
有些学生时针走一大格和分针走一小格的区别还是相混淆
教 案 (序号 51 )课题
认识几时几分 课型 新授
本课题教时数: 4 本教时为第 2 教时 备课日期11 月13 日 教学目标
能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学重难点
教学重点:能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学难点:能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学准备
自制课件 实物钟面 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注
一、回顾
二、新知
三、练习
四、全课总结
1、时针走1大格是多少时间?分针走一小格是多少?走1大格呢?
2、1小时=( )分
1、出示8点零5分的钟面
观察这时表示的时间是多少?你是怎样认的?学生根据自己的方式说一说
(8时过5分 或8时零5分)
8点过5分是表示什么意思?
指出:所以读:8时零5分
如何写出这个时间?老师板书:8时零5分
你们见过电子表吗?所以还可以写成:8:05(强调这里的0要写)
2、出示3点零55分的钟面
观察这里的时间是多少?你是怎样认的?跟同桌说一说 然后交流
学生交流
快到4点 说明什么?
指出:3时55分
大家把这个时间写出来 学生写时间
交流得出:3时55分或3:55
3、出示9:35 9:05 11:55 11:05让学生认一认
4、小结:怎样认识钟面上的时间?
1、学生独立完成P68第1题 全班交流
2、找朋友;连一连
3、拨一拨 师说一个时间 学生拨
一个学生说时间 另一个拨时间
4、添分针与时针 先读时间 再看钟面 觉得缺什么? 应该怎样画 集体交流 并与拨钟验证
今天学会了什么?怎样认出钟面上的时间?
课后感受
1、首先让学生熟练掌握时针走一大格就是一小时 分针走一大格就是5分钟
2、要想知道确切的时间 首先就应该看准时针的位置 确定后再看准分针的位置
教 案 (序号 52 ) 课题 认识秒 课型 新授
本课题教时数: 4 本教时为第 3 教时 备课日期 11 教学目标
让学生理解比分小的单位:秒 体会1有 秒多长
月 13 日 知道分与秒的关系
教学重难点
教学重点:让学生理解比分小的单位:秒
教学难点:体会1有 秒多长 知道分与秒的关系
教学准备 实物钟面 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注
一、情景导入
二、认识秒针
三、体会1秒
四、实际应用
五、全课总结
1、运动会上小明跑的真快 跑100米只用了16秒 得第1名
小华用了17秒 得第二名
2、你知道你自己跑100米用多少时间吗?
3、我们这里用的时间单位是什么?
你们觉得秒比分大还是小?
4、今天我们就来认识时间的最小单位:秒(板书)
1、出示钟:哪根是秒针?
2、观察分针与秒针的比赛 你能发现什么?
3、学生交流:1分=( )秒
4、在什么地方还见过秒?
1、看秒针走动拍手 每秒拍一下
2、数数:数到60 看走了几秒 就是几分?
3、同桌合作:
(1) 做一次深呼吸用( )秒 (2) 跳绳20下用( )秒
(3) 从教室前面走到后面用( )秒
1、在( )里添上时、分或秒 (1)夏天午睡大约1( )
(2)小芳吃饭大约要25分钟( ) (3)脉搏跳10次用了8( ) (4)一节课的时间是40( )
2、说出钟面上的时间
并说一说这时同学们在干什么? 出示各钟表同桌先互相说 然后交流
3、趣味题:一人唱一首歌要用3分钟 5人合唱这手歌要几分钟?让学生先猜测 然后试一试验证
这节课你有什么收获?
课后感受
学生对于秒的理解还是很好的 只是有个别学生还不理解
教 案 课题
时、分、秒的认识 课型 练习课
本课题教时数: 4 本教时为第 4 教时教学目标 通过复习
加深对时、分、秒有关知识的认识 进一步培养学生的抽象思维能力
教学重难点
重点:能快速认、读、写钟面上表示的时刻
教学准备 闹钟学具 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注
53 ) 备课日期 11月15 (序号 日
一、口答题
二、基本题目训练
三、课堂小结
四、布置作业
1、钟面上共有( )大格
共有( )小格?分针走一大格是( ) 时针走一大格是( )
2、1小时=( )分 1分=( )秒
3、分针从12走到3 要走( )分
12走到6要走( )分 从12走到9 要走( )分 时针从12走到5 要走( )小时
从12走到7要走( )小时 从12走到11 要走( )小时
4、小明每天下午3点放学 走了10分钟到家 然后做30分钟作业
再加上( )分钟是1小时
1、填空
时 分 时 分 时 分
: : :
2、在自己的钟面上拨出下面的时刻
3:45 6:55 9:05 10:30 12:15 ······
3、同桌相互说一个时刻 然后在自己的钟面上拨出
4、在( )里填上小时、分钟或秒 (1)我每天晚上大约睡8( ) (2)早操时间大约是15( )
(3)学校的下课铃声大约响了10( )
5、完成《练习与测试》上的题目
分: 时
引导学生自己总结
看情况定
课后感受
知识源于生活
有些学生由于生活中不曾关心时间 所以这部分知识学习的相对困难
我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.