一般我们将（）岁儿童称作幼儿期。0-6岁 题目2 一般来说，（）岁的儿童接近成年人的思维。7岁 题目3 幼儿文学是含有多种文学形式,为儿童观察世界服务的,它传送一种（）的信息,反映幼儿时期的一种文化和一种群体关系。简单的、直线型 题目4 幼儿文学的作者必须具备的素质(
)。：尊重幼儿 题目5 幼儿的认知活动以（）为中心。自我 题目6 下列人群中哪些不是幼儿文学的读者？（）儿科医生 题目7 幼儿文学是一种超越（）语言文本的文学样式,它存在于文学,绘画,音乐,舞蹈,游戏,表演等多种艺术表现形式的交织与综合中。单一的 题目8 幼儿的认知活动以（）为主，抽象思维的能力较低。形象思维 题目9 幼儿是伴随着对(
) 的天然感觉而出生的。韵律 题目10 儿童在游戏中怎么样,与他长大的时候成为什么样并没有必然的关系。“错”。 题目11 幼儿文学的文本及其阅读方式都体现了韵律性的特征。“对”。 题目12 幼儿文学常用的（）手法十分符合幼儿思维中的某种泛灵倾向,因而易于让幼儿读者感到亲近和便于理解。童话 题目13 幼儿文学不属于儿童文学。“错”。 题目14 如果对哭闹的新生儿播放与母亲心跳频率相近的声音,他们会安静下来。“对”。 题目15 幼儿文学的读者是幼儿。“对”。 题目16 幼儿很多时候表现出一种务实的思维特征。“错”。 题目17 幼儿文学是一种超越单一语言文本的文学样式。“对”。 题目18 幼儿文学作品通常是以幼儿易于接受的图像或者形象的语言来组织的。“对”。 题目19 在幼儿文学的艺术构成中,图画文本是最为基础的。“错”。 题目20 年幼的孩子有着在现实和创造的幻想之间随意进出的能力。“对”。 题目1 我国童谣的收集最早见于（）。春秋战国时期 题目2 （）是一种修辞手法，它先说别的事物以制造气氛或规定韵脚，然后引出所要说的事物。 起兴 题目3 1593年，（）所编辑的《演小儿语》可以说是中国最早的一部个人搜集的儿歌集。吕坤 题目4 1918年到1925年，围绕北大的《歌谣》周刊，“五四”知识分子掀起的一场民间歌谣征集和研究运动，史称“歌谣运动”。在这批学者之中，对儿歌研究最为注重的就是（）。 周作人 题目5 儿歌在节奏方面主要讲究音步的统
一、协调，比较典型的是（）句式结构。
五、七言 题目6 （）——这是由母亲或其他长辈吟唱给婴幼儿听的一种儿歌，也是最早进入孩子世界的文学样式。摇篮歌 题目7 （）是把若干双声、叠韵的词汇或者发音相同、相近的语词有意组合在一起而构成的生动有趣的短歌。绕口令 题目8 （）的基本规则为：颠倒事物与事物之间的现实逻辑关系，把一些普通的生活常识内容夸张到荒诞的境域。颠倒歌 题目9 以下哪一项（）不属于儿歌的特性。律动性 题目10 儿歌的（）具有歌戏互补的操作性，它既包括了身体游戏、智力游戏、语音游戏等显性的层面，也包括了一种内在的游戏心理机制。游戏性 题目11 我国童谣在收集最早见于明清时期。“错”。 题目12 1593年，杨慎所编辑的《演小儿语》可以说是中国最早的一部个人搜集的儿歌集。“错”。 题目13 康熙初年，郑旭旦编辑了儿歌集《天籁集》，书中收录了吴越地区儿歌48首。“对”。 题目14 摇篮歌是由母亲或其他长辈吟唱给婴幼儿听的一种儿歌，也是最早进入孩子世界的文学“对”。 题目15 美国人何德兰在1896年出版了《北京歌谣》，共收录170首童谣。“错”。 题目16 数数歌又名连环体、连珠体。“错”。 题目17 逗乐歌的一大功能就是安抚孩子，让啼哭的孩子破涕而笑。“对”。 题目18 连锁歌是把若干双声、叠韵的词汇或者发音相同、相近的语词有意组合在一起而构成的生动有趣的短歌。“错”。 题目19 谜语儿歌一般要比其他谜语直白复杂得多。“错”。 题目20 儿歌是一种和民间文学有着密切联系的文学样式。“对”。 题目1 （）是幼儿文学最基本的文学样式。童话 题目2 我国第一部长篇童话是（）。《大林和小林》 题目3 中文的童话概念最初来自于（）。日本 题目4 （）是幼儿童话的基本特征。幻想性 题目5 中国第一部创作童话集是（）。《稻草人》 题目6 被认为是“孩子人生的第一本书”指的是（）。图画书 题目7 画家往往会利用画面与文字之间的（）或画面自身的细节来制造特殊的幽默或情趣互补关系 题目8 连接封面的一张叫（）。前环衬 题目9 图画书的主体部分通常由（）共同构成。图画与文字 题目10 我国最早指出“童话”一词起源的是鲁迅。“错”。 题目11 封底是我们最后结束对于一本图画书的阅读的地方。“对”。 题目12 图画书分为一般图画书和特殊图画书。“错”。 题目13 色彩可以用来表达情感的含义。“对”。 题目14 童话的现代形态有（）
日常生活引领幻想世界, 创作风格个性化、多样化, 儿童与成人共享童年梦想 题目15 幼儿童话可以分为（）类型。奇幻童话, 动物童话, 生活童话 题目16 幼儿童话的结构模式分为（）。三段式, 对照式, 循环式 题目17 幼儿童话的主要表现手法有（）。拟人,夸张, 颠倒, 象征 题目18 构成图画书的基本要素是（）。图画, 文字, 叙事 题目19 扉页通常重复封面上的信息有（）。书名, 作者, 翻译者, 出版社 题目20 图画可以通过（）来传情达意。色彩, 线条, 视角, 细节 题目1 （）诗也可视为诗体形式的幼儿戏剧，它与一般幼儿戏剧的不同在于其语言以诗的形式呈现。幼儿游戏诗 题目2 出于对幼儿阅读能力的考虑，一则幼儿生活故事和篇幅往往都十分短小，（）字以内的作品在这个文体内是最常见的。千 题目3 （）是最能体现幼儿文学综合性的一个文学门类。幼儿戏剧 题目4 根据表现内容的不同，幼儿诗可分为（）几种类型。 幼儿咏物诗, 幼儿抒情诗, 幼儿叙事诗, 幼儿游戏诗 题目5 幼儿诗的艺术特征，主要体现在它的诗歌（）等几个方面。 语言, 意象, 想象, 情味 题目6 幼儿生活故事的题材主要集中在两个方面：（）。
表现幼儿生活的特殊情趣, 对幼儿进行特定的生活教育 题目7 按照幼儿生活故事的主要表现内容，可以将它分为（）等几类。 家庭生活故事, 幼儿园生活故事, 同伴生活故事 题目8 幼儿生活故事在情节、语言和形象上塑造上有着鲜明的艺术特征，包括（）。 单
一、完整、连贯的情节, 富于韵律感的语言和结构, 类型化的人物性格 题目9 从采用的主要艺术形式来看，幼儿戏剧可以分为（）等。话剧,音乐剧, 歌舞剧 题目10 幼儿戏剧的艺术特征包括：（）。
主题和题材贴近幼儿生活, 剧情集中、单纯，戏剧冲突明确单一, 对白口语化、韵律化，适合幼儿语言发展特点,阅读与表演相合一 题目11 幼儿读者对于儿童诗的接受存在一个固定的年龄上限。“错”。 题目12 幼儿诗最注重的并非语言形式的雕琢，而是通过这些形式更好地传达表现对象的童真和童趣。 “对”。 题目13 幼儿叙事诗是以诗的形式呈现一个相对完整的叙事过程的幼儿诗，其叙述对象只能是幼儿日常生活的内容。“错”。 题目14 苏联诗人马尔夏克的诗作《笨耗子的故事》是采用童话叙事的幼儿诗歌。“对”。 题目15 幼儿诗在语言和声韵上通常比儿歌自由。“对”。 题目16 幼儿诗在意象的设计上更加注重与幼儿现实生活的直接关联，注重生动可感的特征。“对”。 题目17 幼儿还不具备阅读一般小说作品的能力，因此，幼儿生活故事也可以看做幼儿的“小说”。“对”。 题目18 在幼儿生活故事中存在着大量明显包含了幼儿生活教育意图的作品，它们可以被称为“教育小说”。“错”。 题目19 角色性格以及故事形态的类型化意味着幼儿生活故事本身是平淡的。“错”。 题目20 对幼儿来说，剧中冲突的推进既遵循着令人熟悉的模式，又具有出人意料的幽默，这样的表演是最具有观赏性的。“对”。 题目1 儿童语言的发展又称为“语言获得”，是指儿童对语言的理解和获得能力的发展。“对”。 题目2 在幼儿生活的相同阶段，不管是来自何种文化、民族、儿童所达到的语言水平不都是等同的。“错”。 题目3 幼儿经常喜欢反复听同一本书，这种重复聆听对幼儿理解故事来说很无聊。“错”。 题目4 幼儿文学阅读治疗的意义有：（） a.
其次，文学提供了一个私密的机会，让幼儿在故事中寻找与自己面临同样困境的人物。当幼儿发现这个世界还有另外一个人被同样的问题困扰时，他的孤独感就会得到很大的缓解，他在现实中所承受的压力也会在故事中得以释放，同时故事提供的一些可以借鉴的解决方式也同样会让孩子感到欣慰。 b.首先幼儿由于实际生活经验不足，在遇到困难或问题时，往往会产生过度焦虑的情绪。文学故事则会为以微妙的方式来精确描述问题的真相，使幼儿通过阅读而获得可靠的信息，从而恰如其分地看待自己所遇到的问题，并找到解决的途径。 c.最后，文学能帮助孩子建立最可贵的同情心。 题目5 幼儿教育的目的就是促进幼儿身心全面和谐的发展。这种发展，在现实层面的表现而言就是幼儿健康愉快的生活。“对”。 题目6 从最显著的层面上来看，幼儿文学中有许多作品都直接指向幼儿良好，生活习惯的养成。“对”。 题目7 幼儿园的核心教育使命就是重视幼儿的多样化表现，重视幼儿主体性活动的展开以及每一位幼儿内心世界的真实成长。“对”。 题目8 幼儿园教育的基本命题是“生命------生活”。“对”。 题目9 幼儿文学教育方法大致有（）朗读法, 创意阅读法, 联想猜测阅读法, 图谱阅读法 题目10 亲子教育就是指子女教育这个方面。“错”。 题目11 亲子教育具有（）等特点。多元主体性 , 家园一致性, 开放性 题目12 亲子共读的方法有（）欣赏式共读 , 提问阅读, 重复阅读, 想象阅读, 角色扮演阅读, 超越式共读 题目13 社区中的阅读资源具有（）特点，需要教师去积极地发现和整合隐匿性, 多元性 题目14 从幼儿的心理特点出发营造阅读环境有外在环境（提供阅读的场所）和内在环境（创建人际的互动）。“对”。 题目15 传达环境应该具备这样几个条件（）
有爱心、有能力的传达人, 优秀的幼儿文学作品,规定的计划, 充裕的时间 题目16 一个优秀的幼儿文学传达人又必须具备多方面的条件（）
对幼儿文学的本质及其功能有一个正确的认识, 熟悉和掌握一定数量的优秀的幼儿文学作品, 具有较好的适宜于幼儿听觉的讲述故事和育唱诗歌的技能技巧,有不厌其烦和亲切平等的态度 题目17 幼儿欣赏文学的一个突出特点是拙于鉴别评判，需要适时引导。“对”。 题目18 好的幼儿文学文本，要从幼儿的认知需求和阅读兴趣这两个层面出发。符合“有益”、“有味”这两个基本要求。“对”。 题目19 我们可以根据幼儿阅读反应去把握他们所喜爱的图书的基本类型（
） 故事性强的书, 游戏系性强的书, 幻想性强的书,艺术性强的书 题目20 多元阅读方式的应用包括（
）
结合游戏、表演的阅读, 运用多媒体辅助阅读, 行走与阅读
