第二单元 第五课时 《我爱家乡，我爱祖国》
【教学目标】
1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。
3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。 【教学重难点】
（一）教学重点
喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。
（二）教学难点
演唱中体现出三拍子的韵律感
【教学过程】
（一）导入
引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图）
学生活动：学生回答出两个明显的线条。
教师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。
（二）感受歌曲
1、聆听歌曲、感受歌曲
过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。”
教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。
学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。
2、认识长江、黄河
过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”
教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。
学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。
（三）分句学唱
1、学习歌词
过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”
（1）念读歌词
教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。
（2）完整朗读
学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。
教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。
2、学习旋律
（1）哼唱旋律
学生活动：分小组哼唱旋律。
具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。
（2）自主完整哼唱旋律
学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。
3、分句教唱。
教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。
教唱要求：
A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。
B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。
C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。
4、歌曲处理
（1）再次感受
过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？”
教师活动：带有感情地范唱。
学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱
（2）完整演唱
学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。
教学评价：教师对学生的演唱进行评价
（四）打击乐器伴奏
过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”
学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）
教学评价：教师对学生的表现进行评价
（五）课堂小结
最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！
[教学反思]
第二单元第六课时 《娃哈哈》
教研专题：以生为本，优化课堂教学内容，促进学生自主学习教学理念：
《新课程标准》倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。在本课中我的目标是以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。
视——引起学习兴趣
动——表现音乐
奏——提升音乐技能
唱——达到教学要求 教学内容： １、学唱歌曲《娃哈哈》
２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏 教材分析：
1 歌曲《娃哈哈》是一首x疆民歌,它以小孩子的语言和富有x疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与x疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
2 课中,主要是让学生对x疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。
教学目标：
1 情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。 2 认知目标: (1) 通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型; (2) 在师生互动、合作中,学会基本的x疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐表现音乐的能力。
3 能力目标: (1) 通过对这首x疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。 （3）通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。 教学重点：
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的x疆 舞动作自由组合创编。
教学难点：x疆歌曲的特点及节奏。 教学用具：
电脑、光盘、铃鼓、双响板、三角铁、葡萄贴图、课件 教学课时：一课时 教学过程：
学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。
一、师生问好
二、导入新课
1、欣赏x疆风景视频
师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。 （通过悬念、欣赏x疆风景视频，提起学生的学习兴趣。） 生：（踊跃地）x疆。
师：对！是x疆，那谁又能告诉老师x疆主要生活着我们５６个民族中的哪个民族呢？ 生：维吾尔族。
师：你真棒！对！是维吾尔族。
师：（介绍x疆风情——x疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分） （设计理念：《新课程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。）
视——引起学习兴趣 动——表现音乐
奏——提升音乐技能
唱——达到教学要求
是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
（通过师生对话，让学生对x疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。）
2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏 师：谁能说说x疆的特产是什么吗？
生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜
师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，x疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（课件出示葡萄）所以x疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。
a痛苦、悲伤；b活泼、愉快；c抒情、柔美；d Ｘ×× ；e ＸＸ ； f Ｘ；
3、评出正确答案，拍打节奏
（设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。）
三、教授新课
师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？ 生：有！
师：出示节奏课件Ｘ×× ＸＸ ∣Ｘ×× Ｘ || （设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。） 生：练习节奏 师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。 生：哼唱
师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）Ｘ×× Ｘ×× ∣ Ｘ×× Ｘ×× ∣ Ｘ×× Ｘ××× ∣ ＸＸ || 生：练习节奏
师：用琴弹旋律，学生也是用lu哼唱。
(设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。）
四、延伸教学
师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了x疆的朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢迎。
1、播放x疆舞视频
师：x疆维吾尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们跟着音乐一定也能舞一舞。
2、反复播放《娃哈哈》歌曲，学生自由舞蹈，老师边舞边走进学生中，同时邀请一部分学生在台上表演。
（设计理念：学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。）
五、歌曲审美教学
师：引导学生如何唱出好听的声音。
生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。 （设计理念：让学生养成良好的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再放声，学会用好听的歌声来唱。既注重听觉培养又加强审美体验。）
六、技能培养
师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱） 铃 鼓：× § ∣ × § || 双响板：× × ∣ × × || 三角铁：× ０ ∣ × ０ || 生:先自由练习，再个别乐器组分别齐奏。 师：指出不足进行加强练习。
（设计理念：培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。）
1、放音乐，全班大合奏。
2、随性表演
师：经过《娃哈哈》这课的学习，老师发现我们班的同学真是多才多艺，现在，我放音乐，同学们想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。
（设计理念：培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。）
七、小结
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐、团结各族人民茁壮成长。下课 生：学生随音乐跳着x疆舞出教室。
[教学反思]
第三单元 第一课时 《好朋友》
教学目标
1.背唱歌曲《好朋友》。 2.创编新的歌词演唱。 教学重、难点
1.加入声势演唱歌曲。 2.创编歌词演唱 教材分析
《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在
1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“ X X X ”的节奏，教师应及时纠正；学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、谈话导入：
教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干什么？ 生：做游戏、学习„„
教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友。都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？
二、《好朋友》学习歌曲 1.声势和动作感受歌曲。 聆听《好朋友》范唱。 提问：歌中都唱了什么？ 学生回答：我们都是好朋友等。
教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。 提问：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音？ 学生回答：拍手的声音。
教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？ 学生听辨拍手次数并回答。
教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。 学生边听边随音乐在过门处拍手。
提问：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？ 学生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
观看《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。 2.学习歌词
出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。 学生分句跟随教师节奏法读歌词。 教师总结评价，请学生自己完整读。 学生拍手节奏法读歌词。 3.演唱歌曲。
教师播放《好朋友》范唱。 出示《好朋友》歌曲谱例。 学生跟随范唱轻声模唱歌曲。 教师分句教唱，学生分句学唱。
教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。 学生集体完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？ 生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。 教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。 学生分组讨论后练习。
教师总结并请学生分组进行表演。
四、创编歌词
师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢？ 学生自由回答。
教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。 提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢？ 学生听后回答。 出示《好朋友》歌词创编曲谱：
要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。 学生创编练习。 教师评价总结。
学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。 欣赏视频：《好朋友》舞蹈表演。
五、课堂小结
同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊
【教学反思】
第三单元 第二课时《洋娃娃之梦》
内容：1.欣赏刚独奏曲《洋娃娃之梦》，并根据音乐创编故事，随音乐表演。 2．复习歌曲《老鼠和大象》，并创编表演。 教学准备：电子琴 录音机 多媒体课件 教学分析：
1．教材分析：《洋娃娃之梦》是一首儿童钢琴曲，入选全国钢琴考级曲目。作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。作品由三部分组成，分别是行板《摇篮曲》、中速《洋娃娃的梦》、小快板《洋娃娃的舞蹈》。 2. 学情分析：四年级的学生处于小学的高年段，但活泼好动仍是他们的天性，而且已经开始有了独立思维与见解能力和丰富的想象力。由于知识的积累与储备量逐渐增多，语言表达能力也越来越强，情商也在不断提高。因此，本节课我设计了欣赏与歌表演相结合的综合课，并启发、引导学生根据音乐及歌曲意境进行创编表演，给学生创造一个能充分展示自己的空间。
教学目标：
1．知识与技能：（1）欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃之梦》，并创编故事表演。（2）复习演唱歌曲《老鼠和大象》，并创编表演。（3）培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力以及想象力和创新能力。
2．过程与方法：采用启发、引导等方法带领学生欣赏、分析乐曲，并利用多媒体课件创设教学情境，引导学生发挥想象力进行故事创编，并表演。 3．情感态度与价值观：通过欣赏《洋娃娃之梦》，教育学生要热爱生活，要有自己的理想，并为之努力奋斗。
教学重点：听赏《洋娃娃之梦》。
教学难点：根据音乐创编故事，并表演。
设计理念：《洋娃娃之梦》是一首钢琴独奏曲，是对第六单元“音乐中的故事”的总结与巩固。因此，我本着“以生为本”、“以音乐为主”的原则设计本节课。在教学中充分体现学生的主题地位，通过老师的引导、启发学生根据音乐展开想象创编故事并表演，并利用多媒体课件创设教学情境，让学生在视听结合的氛围中愉快的感受音乐、体验音乐，并参与到音乐实践中来，始终关注音乐审美的本身，重视音乐实践的愉悦，培养学生的创造性思维。 教学流程：
一．组织教学：
弹唱《师生问好歌》，学生边唱边表演，并坐好准备上课。 二．复习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》：
1．复习演唱歌曲《老鼠和大象》，提示同学们在说唱部分要注意节奏，并边唱边想象怎样表演。
2．创编表演《老鼠和大象》，并评出最佳表演小明星、最佳创编奖等。 三．欣赏《洋娃娃之梦》：
1．导入：老师非常喜欢这首《老鼠和大象》，自从教同学们学唱之后我的脑子里一直在回荡着这首歌曲的旋律，无论是在吃饭、走路，甚至在睡觉的时候也梦见了这首歌曲，那么，你们做过梦吗？（生答，出示幻灯片洋娃娃）这个洋娃娃叫Mary，她是我的好朋友，她也有一个美丽的梦，你们想知道吗？（生答）今天我们就来欣赏一首钢琴独奏曲《洋娃娃之梦》。（放幻灯片，出示课题）
2.初听乐曲：启发学生整体感受乐曲情绪，听后说出自己的感受。
3.分段欣赏：并提示，乐曲表现了洋娃娃三种不同的情绪变化，你能听出各段之间的界限吗？每段的情绪有什么变化？ 边听边分析乐曲，（并出示板书）：
第一段：行板《摇篮曲》 乐曲开始旋律轻柔圆润，带者柔和的色彩，营造出睡意朦胧的夜晚情景，旋律逐渐减弱，越来越轻柔，音区移至地音区，洋娃娃睡着了….第二段：中速《洋娃娃的梦》 乐曲开始主旋律以四四拍的八分音符节奏奏出，伴奏加入了跳音演奏的中音区音型，音乐顿时显得欢快起来，主旋律由低往高发展，轻轻上扬的旋律走向增添了音乐情趣，勾画出充满诗情画意并富于幻想的主人翁形象。中段的音乐色彩略有变化，再现第一段的主旋律（摇篮曲），结束处突然出现了富有戏剧性的和弦强音，这里标记着“洋娃娃醒了”。
第三段：小快板《洋娃娃的舞蹈》 这是快速而富于跳跃的舞曲音乐，旋律急促、活泼、跳跃，音乐轻盈而略显谐谑，铿锵有力，群情激奋，在喧腾旋转的音乐形象中结束全曲。
4．复听全曲：启发学生根据各段音乐意境构思创编故事。 5． 创编故事并表演，可分组分段创编表演。 四．拓展延伸：
这个洋娃娃实现了自己美丽的梦想，所以她和小熊一起欢快的跳起舞来，现在让我们也来和他们一起欢快的跳吧！
（播放《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲两遍，鼓励学生即兴表演，只要高兴就好。）
五．小结：
这个洋娃娃实现了自己的梦想，那你们有什么梦想呢？谁能说说？（生答）今天我们复习并表演了《老鼠和大象》，又欣赏了钢琴曲《洋娃娃之梦》。通过欣赏这首作品，告诉我们每个人都应该有自己的梦想，并且要为这个梦想不断的努力奋斗，它才能实现。刚才同学们都谈了自己的梦想，看到你们今天这么出色的表现，老师相信你们通过自己的努力一定能实现自己的梦想，你们有信心吗？好，最后让我们一起唱着这首《幸福再见歌》来结束今天的这节课吧！（出示歌词）
第三单元 第三课时 《两只小象》
教学目标
1．学习歌曲《两只小象》，并能背唱。 2．引导学生聆听歌曲《两只小象》，感受三拍子的韵律，熟悉歌词描绘的情境。 3．引导学生为歌曲编配简单的形体动作并进行表演。 教学重、难点
1．感受三拍子的韵律，并学唱歌曲《两只小象》。 2．为歌曲创编肢体动作并进行表演。 教材分析
《两只小象》是一首三拍子儿童歌曲，一段体结构，五声宫调式。歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的生动形象。教学过程中，教师可以抓住学生对小动物喜爱的心理特征，调整教学活动以适合他们的内心期待。学生们在活动中不仅学习了知识，还使他们认识到了动物以及大自然保护和珍爱生命的重要性。 教学过程
一、导入
欣赏大象的图片。 提问：
图片中是什么动物？它们的样子是什么样的？（学生自由回答） 请学生用动作模仿大象。
教师：有一首歌曲中唱的就是小象，一起听一听。
二、学习歌曲 1.看动画模仿
欣赏歌曲《两只小象》动画。 教师：动画中小象在干什么？ 学生回答：打招呼……
教师：小象打招呼的方式是什么？（学生回答并模仿） 教师评价总结。 2.感受三拍子韵律
聆听歌曲《两只小象》音频。
要求学生随音乐的韵律来模仿小象走路的样子。 提问：这首歌曲的情绪是什么样的？ 学生回答：欢快活泼的……
教师总结并再次播放歌曲请学生模仿感受。 3.学习歌词
（1）教师出示《两只小象》歌词节奏谱例。
请学生用2拍子拍节拍的方式，边拍节拍边按节奏读歌词。 学生拍节拍按节奏读歌词。
教师评价，注意纠正学生读错的地方，提示学生空拍处要停顿一拍。 学生再次拍节拍按节奏读歌词。
（2）教师弹奏歌曲旋律，学生跟琴读歌词。
（3）教师弹奏歌曲旋律，学生边模仿小象的动作边读歌词。 4.学唱歌曲
（1）欣赏《两只小象》歌曲欣赏。 学生听音乐轻声演唱歌曲。
（2）教师分句教唱歌曲第一段歌词。
学生分句学习，可边唱边模仿小象的动作。 学生再次分句学唱第一段歌词。
（3）教师伴奏，学生自己演唱歌曲第二段歌词。 教师评价，纠正错误后学生再次演唱第二段。 （4）完整演唱歌曲《两只小象》 教师钢琴伴奏学生完整演唱歌曲。 教师评价。
再次聆听歌曲《两只小象》音频，学生完整演唱歌曲。
三、创编动作表演歌曲
教师播放《两只小象》音频，学生自己创编动作表演。 学生分两组，一组演唱歌曲，一组表演歌曲。
教师评价，请两名学生扮演小象单独表演，其他学生演唱歌曲。 学生对表演的同学进行评价，教师总结。 个别学生单独表演，其他学生演唱。
四、课堂小结
我们和两只小象一起懂得了一个道理，那就是要团结友爱，无论在什么时候都要对自己的小伙伴友好，并有团结和相互帮助的精神。
[教学反思]
教学设计特色：
我这节课 的设计主要是本着“以生为本，以音乐为主”的原则，通过运用多媒体课件创设情境，使学生在视听结合的情境中欣赏音乐、感受音乐、体验音乐，启发引导学生根据音乐创编故事并表演，充分体现学生的主体地位，鼓励学生亲自参与到音乐实践中来，使学生在参与的过程中进一步感受音乐、体验音乐带来的快乐，从而更积极主动的去表演。 教学后记：
通过对《洋娃娃之梦》一课的课堂教学，我觉得基本完成预想的教学任务。首先通过复习表演歌曲《老鼠和大象》，学生的道具制作很精美且很有特色，表演也都很投入，热情也很高，激发了学生的学习兴趣，为下一步的欣赏教学做好铺垫。通过多媒体课件的播放，为学生欣赏乐曲创始了一个宁静、优美的意境，促进学生进一步感受音乐的美与快乐。故事的创编更激发了学生展开丰富的想象力。最后的拓展延伸通过播放《洋娃娃和小熊跳舞》，鼓励学生即兴表演使学生在愉快的情绪中结束本节课，让学生有种意犹未尽的感觉。
《我爱家乡我爱祖国》教学反思
这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生唱的四三拍歌曲。
由于一年级刚刚入学，识字量很小，对于本课陌生的字词又多，所以我从学生实际出发，在读句的基础上，教词，带领学生理解了个别字词的含义，带领学生认读了歌词，但从学习的深度和广度上看还很不够，教学中涉及的知识点还是欠缺，尤其备课中有些亮点的地方处理的粗枝大叶，如果在这些问题上细心备课，我想对学生的思想情感上的感染，对学生品德教育的提升定会不无裨益。德育教学渗透在教学的点点滴滴，所谓润物无声。
本次教学，我觉得不足之处很多，我应该注意的地方很多，比如在课堂教学中，学生的表现，可以让学生互评，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，锻炼学生的思维，还可以培养学生的观察力，在学生学会聆听的过程中，逐渐形成尊重他人的好习惯，不断提高学生倾听的能力。那么在音乐教学中适时的渗透“听”的教育对学生良好的意志品质的培养终将受益。
