高三班主任工作总结
同样，在写走上工作岗位第二年年度工作总结之前，我把第一学年的工作总结翻出来浏览了一遍。尽管读的不是很仔细，但字里行间无不反映出自己踏上工作岗位之后的勤奋与上进，虽然成绩微薄。但现在，在写第二年的年度总结的时候，我的脑子有点混乱。不是很清楚这一年自己到底做了什么，或者把今年和去年做的什么已经混淆起来了。这一年，我究竟有什么可以值得写写呢？
想了想，还是先从即使微薄但仍值得骄傲的成绩写起吧。或许这样能够打开自己的思路，回忆走过的点点滴滴，也给自己一点前进的鼓励。
在对上一学年工作总结的时候，我表达了一种愿望：希望在来年我能发表更多的文章，并且有自己指导的学生文章发表。这一年实现了：我们不仅收获了14篇文字的稿费，更收获了把文字变成铅字后的喜悦。记得某此我拿到报纸，一翻，四五篇文章全是自己学生的，真的激动不已。于是马上跑到教室把这个消息公布给学生，学生无不自豪地说，我们太牛了。而后来对给学生递稿费通知单的事情我习以为常了。当然这中间也有属于自己的喜悦，某此图书馆刘老师给我一张90块的稿费通知单，我的确又激动了一把，最后仍不住把这个喜悦仅分享给了师傅。
当然相比1+1教育社区的老师而言，14篇文章于数量上不算多。但我想成就不是我们横向比较的结果，只要在纵向上，你比父辈有进步，你就成功了，就值得骄傲。也如这句话所言吧：成长不是优于别人，而是优于过去的自己。所以，在这一点上我还是自豪的。况且在校报《启航》上，每期均有自己的学生文章出现，偶尔我也于上舞文弄墨一篇，这也算自己的进步吧。
不过在取得喜悦的同时也有一些遗憾。第一就是由于我的疏忽，某篇省报公开发表的文章中用两位同学的真实姓名作了反面例证，这给她们带来了极大的不便。虽然事后我向她们做了真诚的道歉，但仍然一直愧疚于心。第二就是与学生共同创办的刊物《宁韵》在五期之后我就单方面宣布停办了。没有坚持《宁韵》的初衷：让这份班刊成为教师学生家长三方交流沟通的一个良好平台。更没有实现对《宁韵》创设诸如 “日记接力”等栏目的设想。停办有三个最大的原因：一是《宁韵》上的稿子很多都可以在《学生新报》上发表，而我又不想把一篇(转载自范文站http://，请保留此标记。)文字重复发表，所以省去《宁韵》，直接把《新报》定为我们的阵地；二是自己有点坚持不下去，除了五位执编能够帮助我改动一下稿子以外，其他一切剩余琐细工作都需要自己完成，非常辛苦。三是在密集的考试之下，我对这份刊物在分数面前的意义迷失了。虽然有点不
舍，但仍然毅然决然地宣布了停办。后来，在公交车上与学生涛聊天，他有点惆怅地说：“老师，相比《学生新报》，我更喜欢看《宁韵》上的文字。毕竟都是身边的同学写的。而且我把《宁韵》前五期的文字保存得好好的。”那一刻，真想说声对不起，对不起一直支持《宁韵》的同学，也非常谢谢你们。
如果说在文字上有更大目标的话，希望来年我们的文字不仅在省内报刊上发表，更希望在省外甚至国家级刊物上发表，以便更多的人读到我们的声音。但高三了，我和学生的第一次高三，或许一年之后仅有一篇文字出现在《新报》以外的刊物上，我会觉得我们也有进步。
当然在其他方面也有一些工作值得肯定。比如一如既往地坚持学习。现在不怎么去人教论坛了，经常去的是1+1教育社区和城中老农博客。1+1教育社区有全国各地一些爱思考爱写作的老师，看他们的日志能够激发自己的热情和斗志，也能够引起自己在教育理论方面的思考。所以现在我的文字除了公布在QQ空间里，那里又成了自己的另一个阵地。当然在这里特别感谢福建王木春老师和山东卜老师，王老师还送我一本吴非老师的《致青年教师》，然而，我后面的作为似乎低于他的期望值了，毕竟，他是一位让人敬佩的语文老师。后来偶然进入城中老农的博客。他的日志与教育教学密切相关，有些教学方法很值得借鉴，所以一
下子吸引住我了。比如仿写颁奖词，以前我也这样做过，让学生写作《感动三班的那些人》，但我没有想到还可以进而扩展为屈原李白等文化名人写颁奖词，一方面锻炼学生的语言表达，另一方面积累作文素材。看了城中老农博客里学生的颁奖词，最大的感叹就是佩服。一连几天浏览完全部日志才发现，这位老师就在身边，他就是官二中的云南省特级教师王勇老师。我在昆三中的讲课比赛，他还坐在后面当评委。特级教师还真是牛呢，前面提到的王木春老师也是福建省的特级语文教师，能够从这两位老师身上偷艺，也是小生的幸运了。
但在学习中也有自己的不足。一是专业方面的书籍仍然看得不够多。看1+1教育社区老师的文字，感觉他们都在强调一点就是老师要多读书，甚至在单位上创建读书协会。而我在写完《文字的意义到底有多大》之后也表达了要读书的想法，但行动不够。二是本学年听师傅的课较少了，直到整理听课记录的时候才发现这个严重的问题，所以来年一定在这方面加强。当然和师傅的探讨还是没有减少，一旦遇到问题我也想和师傅讨论，而且那种讨论是一大乐事和快事，最后总是师傅的回答让自己惊叹不已。师傅就是师傅啊。
也沿用了上一学年某些较好的教学方法，比如活动贯穿教学，在三班举行了诗词大串讲活动，在八班举行了诗歌朗诵活动；用电影作为奖惩激励学生提高语文成绩，丰富课外知识等等。也上
了一两节自己满意的课。比如在一节评讲考试作文的公开课中，有两点值得自己骄傲，一是让学生点评自己的下水作文；二是对位置不动，学生动且各司其职的合作探究四人小组探索。其他的好像就回忆不了多少了，但欣喜的是，学校对自己的工作还是比较认同的，自己的付出是得到了承认的。
写了这么多，好像总在夸耀，没有反思缺点。下面重点反思自己的不足以待来年改进。
第一，对所有的学生要一视同仁，不(转载自范文站http://，请保留此标记。)能在感情上有所区别。对于两个班的学生，不能经常抱怨某某班的课没有另外一个班好上。既然出现问题，那么就要寻找问题出现的根源，对症下药，不断改进教育教学方法，如果还是达不到理想效果，也只能听天由命了。但，孩子，来年你再不可以肆无忌惮地抱怨了。
第二，妥善处理和某几个学生的关系。一个老师，百多名学生，所以不是每一个学生都能适应你的教学风格，认同你的付出。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，这话不是绝大部分老师都认同的。所以，不能让一两个学生影响了上课的心情。在不损尊严的情况下，一切以大局为重。
第三，自信一点。
学年结束，学校任命老师何去何从的时候，当听到领导对自己的安排，我不是很激动，而是很不安，感到压力很大。八十多位战友的语文高考成绩将与自己的教学密切相关。高三第一堂课，走上讲台，我没有讲话，而是写了这样一组词语：并肩作战，共苦同甘。暑假外出旅游之前我就在宿舍开始和他们共苦了，但愿我和战友们都能够坚持下去。2012年6月7日之后，希望语文成绩班平能够达到110分，更有个别学生获得我们私定的奖品。如此，我们就尽情挥霍明年那个暑假了。
并肩作战，共苦同甘！努力吧，孩子们。
