这是人教版六年级语文上册第二课的教学设计
2山雨
教学目标:
1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的美。
3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
重点:感受山雨的韵味,体会作者对大自然的喜爱,领略大自然的美。 难点:学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学时数:一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
自然界中,美无处不在,只要细心观察,用心倾听,你一定能发现美。今天我们要学的课文,就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
揭示课题:山雨
二、学习目标
1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、整体感知课文内容。
3、感悟山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的
秀美。
三、先学后教
(一)、有感情的朗读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样
的感受?
活动预设:
1、自由读,感受山雨来时是怎样的感觉?
2、练习说话,朗读点评。
(二)、课文中的山雨是怎样的一番韵味呢?你从哪些语句中感受到了山雨的神奇和韵味?
活动预设:
1、体会:“由远而近,由远而近„„”的意味以及省略号的妙处。带着体会朗读。
2、山雨神奇在什么地方?雨丝除了是飘飘洒洒的,还会是怎么样的?带着遐想朗读。
3、讨论:如何理解“这清新的绿色„„流进我的心
胸”这句话。
(三)、自由朗读文章最后三段,同桌交流。
汇报交流,自主朗读,师适时点拔。
四、当堂训练
做“两导一练”的第七页地
2、3题。
五、板书设计
2山雨
山雨↗ 来::悄悄地
(喜爱)→中:音乐美、色彩美↘后:余韵
教学反思:这是一篇略读课文,主要以学生的自学为主,师相机
点拔,让生领悟联想和想象的手法能够积累好词好句,在调动学生积极性方面还需多努力。
《《山雨》教学设计.doc》
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