小学语文研修日志一
杨洞中小学校教师吴敏
作为一名教师,从教多年的经验得出的结论是:
一、课堂是学生为主,教师为辅
新课程下的课堂教学,是把学习的主动权还给学生。课堂教学改革的中心问题,是推行素质教育,提高人的素质,根本任务是教会学生学习和激励创新。在语文教学民主化思潮的倡导下,以学生为主体的课堂教学。
二、转变学生的学习方
学生的学习方式要让学生学会转化为会学。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习,但常常不好操作,流于形式,在课堂中只有少部分同学能参与,其他同学仍是被动。有的学生合作学习时,不会倾听,不会合作。
在课堂活动前,先明确分工,再合作。教师要对合作学习进行指导,不能袖手旁观,要真正关注学生,深入到合作学习中去,了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
三、转变教师的教学理念
理念的转变,是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中,教师主要靠自己个人解决课堂里面的所有问题。新课程里提倡培养学生的综合能力,那么就要靠教师集体能力的发挥,就需要更多人,更大的空间,与不同学科的教师打交道,那语文课到底是什么课?
四、语文教师在课堂怎样培养“语感”
谈到语文教学时,特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力重视能力的培养,不重视基础知识,那不学语法知识,“语感”又怎么样培养?
有效地培养学生的“语感”,就突出学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力,发展学生对自然和社会的责任感。
语文教学就是为了让学生学得聪明一些,灵气一点,当然,新课程所蕴涵的新思想、新理念,也给我们前所未有的冲击,给我们带来困惑,但新课程所构建的理想未来,正是需要我们带来困惑去实践,去探索,去创造。