用心倾听
用心发现
【设计理念】一位日本的教育家说过：“我们要培养什么样的学生呢？我们要培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。”是的，如果我们的学生视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分再高，也失去了人的生命价值。
本册第六单元是爱的教育主题单元，因此本单元阅读教学设计，我一方面遵循读书规律、注重读书方法指导，让学生在快速阅读中读懂作者挚热的情感，从重点语句抓中心，感受爱，另一方面让学生的心灵受到震撼，学会感受爱，感恩爱，懂得爱。
【教学目标】
1、通过阅读这两组文章，使学生感受生活中最美的声音和世界上最美的行动是触及自己心灵的语言和事情。使学生的心灵受到震撼。
2、通过阅读课文教育学生学会悦纳自己，感恩他人。使学生情感受到熏陶。
3、以读激情，以情促读，提高学生阅读情趣，激发学生阅读欲望。使学生的阅读能力得到提高。
【教学准备】学生阅读教材；教师制作课件，录音。 【教学过程】
一、设疑激趣 ：我们平时倾听要用什么？（耳朵）发现要用什么？（眼睛）但是有一种声音用心才能听得到，有一种发现用心才能看的见，它是什么呢？下面的故事会告诉我们答案。
二、阅读感悟
（一）阅读第一组文章，感受最美的声音。
1、播放课件：优美的风景，配有优美的音乐。让学生感受美妙的音乐给人的美妙的感觉。问：你认为人世间最美的声音是什么？（不急于解答）
2、出示引读。指名读。 “世间最美的声音是什么？下面两个个感人的故事里就有‘最美的声音’。到底是什么呢？我们还是一起去听听吧！”
3、学生自由选择阅读材料，喜欢读哪篇就读哪篇。思考同一个问题：最美的声音是什么？（播放优美的音乐。）
4、教师指导个别学生的阅读。
5、交流阅读情况，师生共同探究问题：最美的声音是什么？ （1）《难忘的八个字》
①这篇文章中讲述的最美的声音是什么？（我希望你是我的女儿。）
②你是怎么理解这句话的？因为文中的“我”是一个外貌难看的女孩，常常受到同学的歧视，自尊心受到极大的伤害。她想世界上没有人喜欢她。但是当她听到老师说：“我希望你是我的女儿”时，仿佛有一束温暖的阳光直射到她的心田，使她的受伤的心灵得到抚慰，从而改变了她对人生的态度。所以从这短短八个字里我们听到了最美的声音——老师的爱。
③你的生活中，有过使你心灵受到震撼的话吗？同学交流。 （2）《最后一条短信》
①这篇文章中最美的声音又是什么呢？（汶川地震中妈妈临终前给孩子的一条短信）
②文中最令你感动的句子是哪个？
“孩子，如果你还活着，请你记住，妈妈永远是爱你的。” ③是呀，“用心倾听才能听得到”。短信虽然不会发出声音，但是我们从中听到了世界上最美的声音——妈妈的爱！
总结：通过阅读以上两篇材料，你知道是什么声音是世界上最美的声音了吗？（爱的声音）但是这种最美的声音需要怎样才能听得到？（用对爱心存感恩的心，才能听得到，）
（二）、阅读第二组文章，发现最美的行为
1、“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽”，下面的这些人，也许他们的外貌并不美丽，但是他们却是最美丽的，快速读，找出他们的可爱美丽之处。
2、学生阅读，师巡视指导。
3、交流阅读情况，师生共同探究问题：最美的姿势、行动是什么？ （1）《搭石》
①这篇文章中最美的姿势是什么？（学生找出文中描写人们动作的句子交流） ②你是怎么发现的？ ③是啊，从他们的简单的举动中我们却发现到了人与人之间的一种关爱，他们的一举手，一投足，是那么朴素，又是那么美丽！但是一个不会感受爱的人是看不到的！我们要用心才能发现！才能从他们平凡的行动中，感受到的是他们那美丽的心灵！ （2）《给予也是快乐的》
①这篇文章中最美的举动又是什么？（学生交流作者和保罗的一些行为）
②保罗的穿着并不漂亮，我们连保罗长得什么样都不知道，但是我们发现了他的美——对弟弟的关爱！我们也发现了作者的美——对素不相识的保罗的关爱！这种美不是用眼睛看到的外表，只有用心才能感受得到！
三、升华情感
1、读了上面几篇课文，你认为世界上最美的声音是什么呢？你认为世界上最美的人是什么样的人？
（我受到伤害时，父母关爱，朋友关心的话语；我获得成功时，朋友给我的鼓励，老师给我赞许；保护世界环境的声音；呼唤世界和平的呐喊„„ 能够用行动爱自己，爱别人，并能感受别人的爱的人！）
2、配乐（播放歌曲《懂你》），你听到了吗？你看到了吗？说说你生活周围最美的声音和最美的行为。
总结：爱的声音最美，爱的姿势最美，我们不但要学会去倾听，去感受，去发现，还要学会自己也发出最美的声音，塑造最美的形象！
四、推荐阅读《爱的教育》。
如果你想听到更多的这种声音，想发现更多的这种行动，就到《爱的教育》这本书中的字里行间去寻找吧！
