2010——2011第一学期一年级教学工作总结
自2006年7月份送走第二届毕业生，至今年2010年9月份我已有四年没有带过班了。重新带上班，又是从没有教过的一年级，我心中有紧张，但更多的是兴奋。那种作一线老师的辛苦与幸福是我所期待的。
我感到很幸运，因为我们一年组老师是那么的和谐、团结与可爱。开学前一段时间，李娜、艳芳，我们三个就天天碰头，一会儿商量这个，一会儿又有那个新想法。后来让玲慧和李娜对调，又加上了海燕，我们依然是如此默契的工作。尤其是我的搭档艳芳，在教学上给我了很多很好的启示与帮助。
总结一年级语文一学期的教学工作，我觉得自己在以下几个方面做得比较到位：
一、注重学生各种学习习惯的培养。坐姿、读书的姿势、写字的姿势，不仅习惯课上学习，更重要的是每节课上随时注意，随时提醒。倾听、尊重、说完整的话，同样要求学生从小养成这些良好的习惯。
二、潜心研究文本，用心设计每节课，采取各种方法激发学生的学习兴趣。刚开始教汉语拼音，如何使这一比较枯燥的内容让学生学得轻松快乐，对这一问题的思考常常使我半夜半夜地睡不着觉。一个课时的教案往往要改上三四遍。可以说每节课我都在尝试用另外一种方法，追求更优化。在此，我要感谢李艳芳老师对我的帮助，毕竟她教过一年一年级，所以，不管是在重难点的把握上，还是教学方法的选择上，都更加地轻车熟路。从听她的课上，及她对我的课上点评上，都给我很大的启示。
三、注重学生对文本语言的品读、感悟与积累。虽说低段语文内容比较浅，语言也比较直白，但我还是觉得应从小有意识地培养学生对语言的感悟力，提高其语感。所以，在后半学期的课文教学中，我有意识地让学生去品读一个词，
1 一个句子。从词语的对比、句子的对比中去积累语言、提高语感。刚开始的时候比较困难，学生品不出来，但我相信只要坚持下去，学生的语文素养一定会有所提升。
四、注重学生写的能力，努力培养学生写规范的字，写一手好字。课上老师的示范板书一笔一画，争取有字体，努力起到示范作用。作业中加强激励措施（写得好可以多得章，有的同学一次可以得六个章）。平时以“小书法”的称号激励大家，学期中举行“书法比赛”。现在我们班已有几个同学的字显出了字体，甚至比一些老师的字还漂亮。（霍金锐、刘宇畅、韩秀、姚琳、王子玉、丽军„„）但也有个别学生的字体差得厉害，还需要加强。（路通、志伟、二田、刘恒）。
五、创造条件，鼓励学生多读课外书，多积累古典诗词。首先，我征得图书馆翟老师的帮助，为班级同学选择了课外读物。然后出台激励措施，以评比栏的形式记录大家的读书情况。最重要的是创造一些时间（中午、自习），给学生多读课外书。一学期下来，全班人均读书量达到10.64本每人，最多的几位同学读到了17本（个别潜能生只读了3-4本）。大大地开拓了学生的眼界、积累了学生的语言，更重要的是培养了学生从小爱读书的好习惯。同时，我还从图书馆为每位学生借了一本小学生必背古诗，同样激励同学们利用课外时间多读多背，大量积累中国古文化的精髓。
六、关注潜能生，使每个人都找到做好孩子的感觉。把更多的关注给潜能生，把更多的关爱给潜能生。把表现的机会给潜能生。这是我一直努力的方向。课上给他们创造发言的机会，当小老师的机会。课下和他们多玩耍多沟通，假期时常去家访。我就是想通过这一系列活动，让他们感到老师对他们的爱并不比别人少一分，只要他们肯努力，一样可以做得到。当那么多孩子说喜欢上罗
2 老师的语文课，当志伟毫不犹豫地说选择跟罗老师，我感到很欣慰——不管我给他们的知识多少，只要能让他们爱上语文课，我觉得自己就成功了。
另外，在平时工作中我还不断给学生渗透从小爱学习、爱读书的思想。我觉得这个很重要，不管做什么事，兴趣是最好的老师，在学生没有自发兴趣的前提下，老师若能有意识地引导他们对学习产生兴趣，对读书产生兴趣，我想会对他们有很大的益处的。诺言重复上千遍就会变成至理名言，每天让学生习惯地说句“我们爱学习，我们爱读书”，我相信慢慢地他们也会觉得自己是真的爱学习，爱读书。
当然遗憾的地方也有许多： 1.拼音教学中对一些难点估得还不够，后来才发现学生有困难。如BPDQ的区分上不明。个别整体认读音节识记困难。
2.3.识字掌握不牢，没有及时反复出现让学生不断巩固。
学生读书多，但写的次数太少。讲故事也很少举行。下学期一定要让学生多动笔写。
4.个别学生的学习习惯还是很令人头疼（志伟、雨桐——坐不住；二田、张玉——总跑神）。如何帮助他们改进还得多费些心思。
成绩与不足共存，百尺竿头，更进一步。吾将不懈而求索。
罗
清 2011-1-10
