马盼盼：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，教态自然亲切，运用教学技巧较恰当，很会调动学生，对学生的回答处理得当，表现出了良好的个人素质。 王敏：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，板书精致美观，思维活跃，心理素质好，课堂调控能力较强，课堂气氛活跃，能运用多种技巧，显示了良好的个人素质。 钟以振：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，教学形式活泼，能充分调动学生的兴趣，重点处理得当；只是激情稍微欠缺。 杜以明：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当；只是对课堂的感觉不够，时间安排上欠当。 刘涛：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，讲课慢条斯理，吐字清晰，声音适中；若多些激情更好。 李娟：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，语言平实；但处理问题不够灵活，课堂气氛较为拘谨。 赵允波：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当；应注意在师生互动中，多鼓励启发学生进行思考。 吕丽娟：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，善于调动学生的积极性；注意处理问题时结合教材，否则学生不好把握。 梁会：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，讲课时感情充沛、丰富；只是文章内容处理得太细、太碎，缺乏整体的美感。 蒋超：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，语言表达清晰、条理，处理较从容；有点热情更好。 闵令文：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用较得当，书写较美观；应注意锻炼表达能力。 宗超：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当；但对课堂感觉不够到位，速度太快，给人的感觉像在赶课，并注意细节的处理。 赵连文：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，能围绕教材重点设计问题，教学过程完整、合理，方法运用得当；只是吐字不够清晰，板书随意性较大。 孔维刚：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，内容处理较好；讲课时声音偏小，语速快了些。
1 刁颖：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当；古文字解释得过于匆忙，影响了课文的理解，声音偏小、偏快了些。 李震：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，能抓住教材的重点和关键，课堂容量适中、组织得当，课文分析透彻，有较好的组织教学能力，因材施教，使每个学生都处于积极活跃状态。 刘晓婷：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，把握全局的能力强，整堂课的感情基调把握准确，教学态度和蔼，师生关系融洽，能较好的启发学生的学习兴趣，做到师生互动。 冯君华：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，能熟练的掌握和驾驭教材，教学态度自然亲切，能使学生在思想认识方面得到启迪，语言表达流利，个人素质较好。 夏武超：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，教学过程清晰，能够把知识点讲透，落实较好，表现出良好的领悟力和个人素质。 吴燕子：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，个人素质良好；但略显紧张，师生互动组织欠当，应学会及时发现问题，及时调整教学方法。 张丹丹：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当；但在与学生的交流互动上准备不足，设计不够。 张彬：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理；；但教学方法欠灵活变通，影响教学效果，应加强师生的联系和交流。 李艾芹：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，具有较强的个人素质；但教学方法略显单一，应及时根据学生情况，调整教学方法，同时加强对学生的引导，学会调动学生的学习兴趣。 黄士鹏：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，对学生关心爱护，但教学方法不够灵活，文言文应多读，但不应过多，否则会对课堂知识的落实造成冲击。 马金龙：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，教学态度和蔼；但声音略低，若能把思考与议论密切结合会更好。 时猛：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，导入合理；但诵读时间过长，应注意学生的反馈，并学会及时调整教学方法。 詹伟：
虚心求教，态度诚恳。备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，对工作认真负责，能深入了解学生的学习生活，教学中注意师生互动，注意知识点的落实和知识的连 2 贯性；全文的理解应建立在多朗读的基础上。 宋涛：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，语言表达能力强，板书设计新颖，表现出良好的个人素质；但课堂最后准备不足，有些重复。 孙欣欣：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，教态大方、自然，语句流畅，双边活动好，学生议论问题积极踊跃，课堂气氛活跃，表现出优秀的个人素质。 朱开恒：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，教态自然、大方，思路清晰，引导得当，语言表达简练流畅，能够吸引学生积极思考，教学效果较好，有较强的领悟力。 王新华：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，教态自然，思路清晰，能调动学生的积极性，课堂气氛较好。但教学方法运用欠灵活，尤其在引导学生思路上。 王晓玲：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，能抓住重点人物分析，知识迁移过渡较合理，教学过程完整、合理，方法运用得当，学生讨论较热烈；不过语速太慢，表现出对课堂的认识和感觉不足。 曹新宝：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，问题涉及能做到围绕教材重点进行；但教学进程过于急躁，师生互动不足，方法显得简单。 杨斌：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，语言幽默，重点突出，板书设计较巧妙，表现出良好的素质。 蔡凤先：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，基本上能围绕重点设计问题；但思路不够开阔，应是心理紧张造成的。教师讲得多，学生活动少，对教学的理解不够到位。 苗兆珍：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，这是虚心学习，刻苦钻研的结果，课堂上能顺利完成各项任务；但心里较紧张，影响水平的发挥。 孙守化：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，对文中的重点字词进行分类讲解较好；但对教材讲解不够透彻和合理，应让学生充分阅读，以读带讲，同时要调动学生的知识储备，发挥学生的主观能动性。 许衡：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教学过程完整、合理，方法运用得当，基本上能抓住教材的重点设计问题，但对课文和课堂的理解和设计不够到位，因此，表现差强人意，特别是在启发引导学生上较为吃力，应自觉加强责任心。 张长征：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，挖掘较深，教学内容选择准确，思路清晰，教学过程完整、合理，方法运用得当，双边活动好，语言干练。 孙娣：
3 虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，教态自然亲切，能熟练的驾驭教材，使学生在思想认识反方面得到启迪，语言表达能力强。 顾东明：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，感情基调把握较好，注重调动启发学生的学习兴趣，做到师生互动。 裴力：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，能抓住教材的重点和关键，课堂容量适中。课文分析透彻，有较好的组织教学能力。 张敏敏：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，教学思路清晰，课堂容量适中，能够把知识点讲透，落实较好。 徐艳：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，能抓住课文的重点、难点，教学过程完整、合理，方法运用得当。 乔忠兴：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，能抓住课文的重点、难点，教学过程完整、合理，方法运用得当，但讲得有点多，学生活动少。 房亚伟：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，能抓住课文的重点、难点，教学过程完整、合理，方法运用得当；缺点是学生活动较少。 楚奎：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，能抓住课文的重点、难点，教学过程完整、合理，方法运用得当，双边活动好；缺点是声音偏小。 张花：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，能准确把握知识的重点、难点，教学过程完整、合理，方法运用得当；但略显紧张，应由教学生改为引导学生。 刑洪大：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，比较沉着，能围绕教材重点设计问题；缺点是教案中文字书写不够规范。 张召民：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，有良好的个人素质，能抓住教材的重点和关键；古文字解释处理得过于匆忙。 谢永：
虚心求教，态度诚恳，备课认真，教材理解透彻，教学内容选择准确，教学过程完整、合理，方法运用得当，表达能力强，对问题引导较得当，但要注意提高字体的美感。
