高考复习：文言固定句式教学案
文言固定句式教学案 教学目标：
掌握固定句式意义并学会翻译。 教学重难点：
与考试说明要求掌握的18个虚词密切相关的固定句式。 教学方法：
翻译、讲解、训练
文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
1.“不亦„„乎“连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的“不是„„吗？ 例1 求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋?察今》） 译文：
2.“不为„„乎“连用，表反问，相当于现代汉语的“不算是„„吗？“ 例2 此不为远者小而近者大乎？（《列子•汤问》） 译文：
3.“不„„则“、“不„„即“连用，表选择，相当于现代汉语“不是（这样），就是（那样）“。
例3 战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。（苏轼《教战守策》） 译文：
例4 方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。（孙樵《书何易于》） 译文：
4.“非„„而„„“连用，表判断，相当于现代汉语的“不是„„却“。 例5 非字而画。（《促织》） 译文：
5.“非惟„„抑亦“连用，表递进，相当于现代汉语“不只„„而且“。 例6 非惟天时，抑亦人谋也。（陈寿《隆中对》）
译文：
6.“庸„„乎“连用，表疑问，相当于现代汉语的“哪里（怎么）„„呢？“ 例7 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈《师说》） 译文：
7.“如何（何如）“、“奈何“、“若何（何若）“同义结构有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的“怎么样（的）“、“为什么“、“怎么“等。
例8 取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》） 译文： 例9 非国家之利也，若何从之？（《左传?襄公二十六年》） 译文：
例10樊哙曰：“今日之事何如？”（司马迁《鸿门宴》） 译文：
8.“如（奈、若）„„何“连用，表询问，相当于现代汉语的“对„„怎么样“、“把„„怎么样“。
例11 以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《列子?汤问》） 译文：
9.“何„„之有“连用，是“有何„„“的倒装，“何“一般作定语。“何„„之有“表反问，相当于现代汉语的“有什么„„呢？“ 例12 宋何罪之有？（《墨子?公输》）
译文：
10.“得无„„乎（耶、邪）“连用，表测度语气，相当于现代汉语的“该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）„„吧“。
例13 成反复自念，得无教我猎虫耶？（《促织》）
译文：
11.“何也（何„„也）“、“何哉（何„„哉）“连用，表询问，相当于现代汉语的“为什么呢“、“什么„„呢？“、“怎么„„呢？“ 例14 而此独以钟名，何哉？（苏轼《石钟山记》）
译文：
12.“何（奚）以„„为“、“何（奚、曷）„„“连用，表疑问，相当于现代汉语的“用„„做什么呢？“、“要„„干什么呢？“、“为什么要„„呢？“ 例15 是社稷之臣也，何以伐为？（《论语?季氏》）
译文：
例16 项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？“（《史记?项羽本纪》）
译文：
13.“岂„„乎（哉）“连用，表感叹或反诘，相当于现代汉语的“难道„„吗？“、“怎么„„呢？
例17 日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）
译文：
14.“其„„乎（也、耶）“连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的“大概（恐怕）„„吧！“、“还是„„吧！“、“ 难道„„吗？“
例18 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（韩愈《师说》） 译文：
15.“„„孰与（孰若）„„“连用，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语的“„„和（同、跟）„„相比，谁（哪个、哪样）„„“、“„„比„„怎么样？ 例19 我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）
译文：
例20 公之视廉将军孰与秦王。（《廉颇蔺相如列传》）
译文：
16.“为所“、“为„„所“连用，表被动，相当于现代汉语的的“被“。 例21 不者，若属皆为所虏。（《鸿门宴》） 译文：
例22 而为秦人积威之所劫。（苏洵《六国论》）
译文：
17.“以„„为“连用，表判断，相当于现代汉语的“认为„„“、“把„„当作“、“凭借（依靠）„„作为“等。
例23 以天下之美，为尽在己。（《庄子?秋水》）
译文：
例24 而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。（《廉颇蔺相如列传》）
译文：
18.“与其„„孰若“连用，表选择，相当于现代汉语的“与其„„哪里比得上“。 例25 与其杀是僮，孰若卖之（《童区寄传》）
译文：
19.“安„„乎“、“安„„哉“连用，表疑问，相当于现代汉语的“怎么„„呢“、“哪里„„呢“。
例26 然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）
译文：
例27 燕雀安知鸿鹄之志哉？（《史记?陈涉世家》）
译文：
20.“独„„耶“、“ 独„„哉“连用，表示疑问，相当于现代汉语的“难道„„吗“。 例28 独不怜公子之姊耶？（《信陵君窃符救赵》）
译文：
例29 相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》）
译文：
21.“无乃„„乎（欤）“连用，表揣度，相当于现代汉语的“恐怕„„吧“。 例30 远主备之，无乃不可乎？（《崤之战》）
译文：
22.“非„„欤“连用，表示反问，相当于现代汉语的“不是„„吗“。 例31 子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）
译文：
23.“宁„„耶“ 连用，表示反问，相当于现代汉语的“哪里（怎么）„„呢“。 例32 宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）
译文：
24、“何所”，表疑问的固定结构。是“所„„者为何”的移位和压缩。可译为“„„的（人、事、物）是什么”。
例33问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》） 译文：
25、“然则”，连词性固定结构。“然”承接上文，“则”表示推断。可译为“既然这样，那么”。 例34进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（范仲淹《岳阳楼记》） 译文：
26、“是以（以是）”，表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”。
例35此皆良实，智虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（诸葛亮《出师表》） 译文：
27、“有所„„、无所„„”，这是两个意义相反的固定结构。“有”、“无”是动词，“所„„”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有„„的（人、事、物）”、“没有„„的（人、事、物）”
例36将在外，主令有所不受，以便国家。（司马迁《信陵君窃符救赵》） 译文：
28、“有以„„、无以„„”，这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前，相当于助动词的作用。可分别译为“有用来„„的（人、事、物）”、“没有„„的（人、事、物）”。 例37臣乃得有以报太子。（《荆轲刺秦王》）
译文：
29、“„„之谓也”，表示总结性判断得固定结构。其中“之”时标志宾语前置的结构助词；“谓”是动词，“说”的意思；“也”是表判断的语气助词。可译为“说的就是„„”。 例38诗云：“他人有心，子忖度之。”——夫子之谓也。（孟子《齐桓晋文之事》）
译文：
如果“之谓”位于句中，宾语在“谓”的后边，这是另一种固定结构。可译为“„„叫作„„”、“„„称作„„”。 例39此之谓失其本心。（孟子《鱼我所欲也》） 译文：
课后训练
翻译下列句子：
1、卖炭得钱何所营？（白居易《卖炭翁》） 译文：
2、王以为何如其父？（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 译文：
3、然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。（孟子《齐桓晋文之事》） 译文：
4、公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。（司马迁《信陵君窃符救赵》） 译文：
5、财物无所取，妇女无所幸。（司马迁《鸿门宴》） 译文：
6、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》） 译文：
7、为两郎僮，孰若为一郎僮？（柳宗元《童区寄传》） 译文：
8、奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》） 译文：
9、譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（司马迁《信陵君窃符救赵》） 译文：
10、学而时习之，不亦说乎？（《论语?学而》） 译文：
11、日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》） 译文：
12、无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》） 译文：
13、孰与君少长？（《鸿门宴》） 译文：
14、闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《秋水》） 译文：
15、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》） 译文：
16、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 译文：
17、尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（
《游褒禅山记》）
