《小学语文阅读教学有效性的研究》
三年级课题研究工作计划
拟订人：黎文静
依照学校课题实验实施方案、在教研组计划的指导下对《小学语文阅读教学有效性的研究》的课题研究实验确定我班课题的研究重点是“如何抓重点语段，领悟文章思想感情”的计划如下：
一、课题研究的目标
《课标》中指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。语文课中，阅读教学的比重大，用的课时多。要提高小学语文教学的有效性，就应该以提高阅读教学的有效性为突破口。小学语文教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度地提高。具体目标有三：
一、探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法，以诊测试卷考试后，在作情况分析。
二、通过研究提升学生的语文素养。
三、尝试建立一套有效的适合自己教学的语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务体系。
二、课题研究的主要内容
本课题紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性和针对性，我会在不同的教学年段抓阅读中年级段教学的重点：⑴、抓关键词句理解课文能力的培养；⑵、概括能力的培养；⑶、质疑能力的培养；⑷、积累
好词佳句习惯的培养。
三、课题研究的主要方法
本课题在总课题《小学语文课堂教学有效性研究》指导下开展研究，以行动研究法为主，以试卷调查法、经验总结法为辅。
1、行动研究法
行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，在实践研究中不断反思和总结。
2、调查法
调查法主要是通过考试调查、深入课堂教学中弄清课堂教学现状，从中发现问题，为解决问题、探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据，以便有针对性研究。
3、经验总结法
经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的班级研究工作进行及时的总结提炼，让全班同学的阅读能力有普遍性的提高。
四、课题研究的主要工作：
现在我任中年级教学，在日后的教学中，首先，老师要激发和培养学生的课外阅读兴趣。其次，要根据学生的实际情况向他们推荐适合的课外读物。此外，我还要指导学生进行有效的课外阅读，汲取课外阅读的营养。在日后的工作中，我会从以下方面进行工作研究：
1、让学生深刻明白课外阅读的重要性
为了能让学生深刻认识课外阅读的重要性，平时我们要
有意识地结合班会课堂教学对学生进行渗透启发：文章里这些优美词句是从哪儿来的？都是小作者从课外书上学来的；一本语文书教给我们的知识毕竟是有限的，而课外书里的知识是无限的，犹如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那书海的无穷乐趣。记得古人刘向曾经说过，“书犹药也，善读之可以医愚。”有益的课外书读得多了，头脑自然就会聪慧起来，心灵也自然就会变充实起来，应付考试那自然是绰绰有余，而且还能很好地促进学生身心健康发展。
2、让学生乐于积极主动进行课外阅读
俗话说，“兴趣是最好的老师。”指导课外阅读同样也要从激发学生的兴趣开始。有了兴趣，学生就会主动地去寻找一些有益的课外读物，并能自觉地克服困难，解决问题，得到教益。
3、开展活动，让学生真正有效提高课外阅读
（1）我用三分钟让一位学生以通过阅读搜集的名人名言、格言警句、新人新事等作为内容，上讲台进行口头交流，与其他学生对话。这样既培养了学生发言的胆量，提高了其口头表达能力，又促使学生更好到去阅读各类书刊。
（2）每学期初，我给每个学生发一本读书笔记摘录，要求学生阅读后及时记下书名及阅读时间，同时摘录优美句段，每半个月开展一次学生互相评比活动，并展出优秀的读书笔记，以赛促读，切实培养学生自评及互评能力。同时相应举办各种语文活动，如每一学期有计划、有组织地进行“成语接龙比赛”“朗读比赛”等，以赛促读，激励学生课外阅读的积极性。
