好的开头等于成功的一半
建新小学三年级上册英语（湘少版）教学工作计划
（2012~2013第一学期）
科任教师：王昶“进三年级了！学习英语了！”孩子们带着好奇、带着满心的欢喜走进了新的课程----英语学习，似乎又看到了孩子们再次站在了同一起跑线上。都在期待新的发现、新的发展、新的收获！然而，这个年龄段的孩子，好奇、好动、注意力维持时间较短，注意力的维度单一，模仿能力强，但又易记易忘，他们的思维方式与其自身的行为直接联系，仍然以自己的印象、直觉、观察和经验去解释和理解所面临的问题。因此，抓好启蒙阶段的英语教学，为孩子们的终身发展奠定良好的基础。为此，根据学校和教导工作计划，特拟定一些工作计划：
一、教材分析
（一）教学目标
《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。
（二）、教材特点
1． 适应儿童特点，采用活动教学（充分体现“动态”的精髓）
2． 引入项目制作，实现任务教学。
3． 提倡互动学习，培养合作精神。
4． 强调语言真实，体现自然运用。
5． 渗透文化意识，实现双向交流。
6． 重视形成性评价，促进学生发展。
（三）、教材结构
《小学英语》以话题作为贯穿整套书的主线，三年级上册总共14个单元和2个复习评价单元。14个主题句，涉及到的话题有问候、自我介绍、获取他人信息、家庭成员、职业、身体部位、动物等。一个单元就是一个话题，各教学单元又分为A、B、C、D、E、F六个部分，是“教案式”体例，每项有教学方法与要求的提示。如：Let\'s learn.主要就是要求学生通过听说读写来完成这一部分的知识学习。当然，对于三年级初学阶段，这部分的单词与句子，不要求能默写，能认读即可；如果教完了字母，可以要求抄写。
同时还包含了13个字母，分散在12个单元的Let\'s write 部分。单词的总量按单元（See P.57~P.58）分有102个，短语及句型23个； 按26个字母表（See P.59~P.62）编排顺序分有202个（个别单词出自每单元的E部分），其中4会单词有28个，其余174个作听说技能要求。
二、教学模式：
热身阶段：
唱英语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话等等。
呈现阶段：
创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等，引出所要教的单词或句子，让学生全方位感知、理解语言材料的音、形、义。 操练阶段：
开展游戏、比赛、歌谣、歌曲、调查表等等，组织好全班、小组、成对的活动，对语言材料进行机械操练、意义操练、交际操练。
发展阶段：
结合学生自己的生活进行对话表演、创编对话、小组任务活动等等。根据学生的实际和自己的教学风格，以最终达到有效教学的目标为指导思想，灵活处理教材和安排教学各环节，而不必拘泥于千篇1律的教学模式。
三、教学时，要做到三点：
（一）注重提高我们自身的教学技能
1）把握课文的话题功能，整体理解对话语言。不要受零散语言点的影响而将课文对话分解得支离破碎。
2）充分利用课文中情景插图，引导学生学会看图理解对话情景，并能看图通过听录音理解话题，从而学习语言知识。
3）启蒙阶段课堂教学每个步骤的要求必须明确清楚。新教师尽量要熟悉并把握
好每个教学环节，以使教学流畅，优化教学效果。
4）为了各项英语活动的开展达到良好的效果教师要预先作好精心准备，如做几个书中出现了的小朋友的头饰等。
5）字母教学：以字母歌曲作铺垫，有计划地在期终考试之前结束对26个字母大、小写的教学，一定要强调书写的规范、美观（教材第64页）以及大、小写的用法。
6）语音教学：语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将 为有效的口语交际打下良好的基础。把握好每单元E部分, 培养学生学习英语的语感、语音、语调。
7）课堂组织教学等，尽努力逐渐实现用英语和体态语与学生进行交流。尤其是启蒙阶段，不要排斥母语的作用。
（二）培养学生好的英语学习习惯。
1）听的习惯。提出要求：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语、听磁带。每天要布置听磁带的任务。
2）说的习惯。要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
3）读的习惯。\"读\"对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于\"说\"的能力进一步提高。
4）写的习惯。\"写\"对小学生来说，主要是指“书写”。要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。本期重点就是用手写体正确书写字母和单词。
5）唱英语歌或歌谣的习惯。每天课前必唱。既可以活跃课堂学习气氛，又可以轻松训练语音、掌握知识。
6）关注生活中的英语的习惯。让学生留意、收集、学习身边的简单英语。如：广告、电影、电视等。
7）尽努力用英语的习惯。如：与老师、同学用英语打招呼，主动用英语与外国朋友交流，用英语做游戏等等。总之，无论课堂内外，多布置一些口头或笔头的小任务，让他们学以致用，乐在其中。
良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的，以上技能的训练不能止于在课堂上，应该适当地、巧妙地延续到课外。同时，必须以正面表扬鼓励为主，实施科学、全面的评价。
（三）渗透相关的法律知识
本期渗透的法律知识有《学校规章制度》《中华人民共和国老年人权益保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》等法律。
总之，坚持“听听说说，读读写写，唱唱玩玩”、“在玩中学，在学中玩”的教学原则，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，培养学生浓厚的英语学习兴趣。教无定法，教学决不是简单地搬用哪个方案，而是一个再创造的过程。你的成功铸就孩子们的成功！
