四年级信息技术教案
2014-2015学年第一学期
四年级
授课老师：多来提尼亚孜
课时： 年级：4 教学内容： 教学时间
第1课“亲密接触”——初识文字处理软件
教学目的：
知识与技能：掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯 掌握在Wps中输入汉字的方法和将Wps文档保存到指定文件夹的操作。
技能目标：掌握Wps软件的启动和退出，了解Wps软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。 重点：掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯.
难点：掌握Wps软件的启动和退出，了解Wps软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。 教学过程：
导入新课：
一、导入：
请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用Wps打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。）
今天，我们就以《火烧云》这篇课文为例做成电子文档，谁做的好，到了下次小学生作文大赛时就请谁做语文老师的小助手！帮助老师编排作文，发表到网站上。你想成为老师的小助手吗？
二、新授：
1、字处理工具介绍
国外：Wps. 国内：Wps软件，永中office.
2、字处理软件初探 1）、启动Wps2013 (通过示范——练习，让学生熟知三种打开程序方法) 2）、认识Wps文字的工作环境
(Wps2013提供多种视窗环境，通过标题栏“更改界面”来切换。) 3）、新建空白文档 4）、录入文字
1．打开“搜狗输入法”。
2．识记输入法切换键。Ctrl+SpacebarCtrl+Shift 3．录入《火烧云》课文。
（在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。） 5）、创建文件夹
在d盘上创建以“姓名”为名的文件夹。让学生自己完成任务。教师辅导。 6）、保存文件
创建了自己的文件夹，在Wps软件中输入了文稿《火烧云》，并把它保存在自己的文件夹中。
1、让学生参考课本保存的方法操作。
2、让操作完成的学生上台演示操作方法
3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。 7）、任务六：完成课本创作天地任务。
三、教师小结。
1、本课我们学习了如何打开Wps,熟悉了它的工作环境。其实，文字处理软件的操作环境大体相同，操作过程和原理相当，所谓“一通百通”。我们可以根据自己的喜好选择不同的文字处理软件。
2、输入法我们很熟悉，输入软件也很好并具有不同特点，我们要熟悉常用输入法的特点有利于我们提高输入速度。
3、在保存文档时要注意： 1明确保存位置。 2起恰当合理的文件名 3注意保存类型即文件的扩展名 能力测评题： 怎么启动Wps2013？ 怎么保存文件？
课后反思：
教研组长意见：
课时： 年级：3 教学内容： 教学时间
第2课“美化文章”——文字修饰
教学目的：
知识与技能：在Wps中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。
对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 利用Enter键、空格键移动文本。
会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。 过程与方法：对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作
情感态度与价值观：感受计算机与我们学习工作生活的密切 重点：在Wps中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。
对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 难点：对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作 教学过程：
一、导入：
出示上节课《火烧云》文章，发现所有的语句都连在一起（无标点符号，段落顺序错乱等），给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要利用Enter建和空格键、Backspace键、Delete键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.2一样。
1、任务一：打开文档
教师将《火烧云》的文档传送的学生桌面上，让学生打开。 根据学生操作让学生演示2种方法。
2、任务二：对文章进行断句重新编排 和学生探讨一下断句的困难。
学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。
教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
3、任务三：插入空格
学生自学课本并尝试，教师引导。（关于空格说明提出下节在段落设置里有更好的解决方法。首行缩进2字符）
4、任务四：移动文本
首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。
5、任务五：修饰文章
标题、字体大小、字形、颜色、字符底纹、字体效果、下划线、着重号等。
6、任务六：保存文档。 在指定位置存放文件。
三、教师学生小结：知识回顾
1、
2、
3、4 能力测评题：
7、巩固练习：P15思考练习1 课后反思：
教研组长意见：
课时： 年级：4 教学内容： 教学时间
第3课“段段精彩”——段落修饰
教学目标：
知识与技能：设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法，设置段落的格式，掌握几种快速选取文本的方法。
能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
过程与方法：能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。
情感态度与价值观：培养学生自主，探究学习的习惯。
重点：能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。
难点：能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。 教学过程：
一、创设情境
1、谈话导入：
2、教师展示，学生观察。（课件展示，修饰不同的两段文字）（文字见教材） 第一段符合格式
第二段居中对齐、行距较大
（请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。
二、新授：
（一）快速选取文本：
1、快速选取一行、一段或整篇文本 （1）教师示范，学生尝试；
问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？
（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。
2、快速选取连续多行文本
（1）学生先带着问题看老师演示，并尝试； 问题：怎样可以快速先以连续多行文本？
（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
（二）设置段落格式：
1、布置任务：将“火烧云”中所有段落设置为缩进2字符 学生先尝试，再找几个学生演示。
2、教师总结3种设置段落格式的方法： 方法1：空格 方法2：标尺
方法3：段落——特殊格式——首行缩进
（三）设置文本段落行间距、段间距格式
1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。
2、师演示操作
3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。
（四）思考练习
1、2：
继续对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。
（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。）
（五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。
三、老师小结：知识回顾
1、
2、
3、4 能力测评题:
7、巩固练习：P15思考练习2
课后反思：
教研组长意见：
课时： 年级：4 教学内容： 教学时间
第4课 小“问题”，大文章——文字的编辑
教学目标：
知识与技能：中文标点符号的输入，有些符号则需要借助shift才能组合输入。这是教学中一难点，查找/替换”操作。使用最多，也最为重要，剪切、复制、粘贴三者之间关系。
过程与方法：兴趣激动法，使学生信息技术的形成真正的学习兴趣。 情感态度与价值观：培养学生自主，探究学习的习惯。
重点：（1）中文标点符号的输入。有些符号则需要借助shift才能组合输入。这是教学中一难点，剪切、复制、粘贴三者之间关系。 难点：剪切、复制、粘贴三者之间关系。 教学过程：
一、导入：
将《幸福是什么》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生在阅读过程中找出错误，并直接在电子稿上更改。四年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。
二、新课教授
组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。提示要完成本课的任务需要合作解决以下几个任务：
① 怎样删除错误处？（插入/改写）insert键的区别 要求学生修改文章中的错误之处，教师示范Delete键的删除之用。顺便讲解改正时按下insert键时不同。由于单个修改耗时耗力，此项任务目的在于引出重、难点——特殊标点如何输入？有没有快捷方法批量修改（控时3分钟，达到目的即可）
② 怎样输入中文标点符号（），。？！；：“”《》•￥——„„ 中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在Wps中输入中文时要注意使用中文标点符号。因此在安装汉字输入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。 在Wps中输入符号有三种方法：
（1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配使用，如输入问号“？”，需要用到shift，学生不易掌握，教师应为学生总结出使用组合键的技巧：先用左手的小拇指按住主键盘区左侧的shift不松手，再用右手的小拇指按一下?号键，然后释放，这是配合指法的操作方法。 （2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。 （1） 执行“插入”→“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图4-1所示，提供了更丰富的符号。 ③怎样进行“查找/替换”操作？
对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。利用“查找/替换”功能修改标点符号时，教师要提醒学生“查找内容”栏中输入英文标点符号，“替换为”栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。
④怎样快速移动文本？恢复与撤消对应不同。剪切、复制、粘贴三者如何搭配？
剪切+粘贴——实现文本的移动！（剪刀剪了块补丁贴到别处，近距离移动还有更好的办法鼠标移动大法：）！！！）
出现误操作可以用恢复与撤消按钮补救（注意一共可以撤消多少步？保存后还可以撤消吗？）
复制+粘贴——实现重复内容的输入。
小技巧：快捷键配合操作更方便复制（Ctrl+C）\\剪切（Ctrl+X） \\粘贴（Ctrl+V）\\撤消（Ctrl+Z）
四、课堂小结。P32页知识回顾
1、
2、
3、
4、5 能力测评题：
三、课堂练习。P32思考练习。（为节约时间文稿提前备好，直接传输给学生）
课后反思：
教研组长意见：
课时： 年级：4 教学内容： 教学时间
第5课 我也会“艺术”——插入艺术字
教学目标：
知识与技能：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。 过程与方法：以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。
情感态度与价值观：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。
重点：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。
难点：以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。 教学过程：
一、创设情境，激情导入
在生活中你喜欢看报纸和宣传单吗？我知道同学不但喜欢看，而且还常常动手做一些有关庆祝节日、科学小知识等方面的小报！课前我在WPS中制作了两张以人类与环境为主题小报你想看看吗？你发现有什么不同吗？你更喜欢哪张？为什么？（主题醒目、字体形状独特而美观像这样漂亮、有个性的字体我们把它叫做艺术字） 今天我们就来学习插入艺术字。
二、学习插入艺术字
1、怎样在WPS中插入艺术字呢？从课题观察，你知道艺术字命令藏在什么菜单下吗？同学们快去找找吧！
2、你找到了吗？是从哪找到的？它的图标是什么样的？能用你自己的话形容一下吗？
3、还有其它插入艺术字的方法吗？
4、我们知道，打开“插入”菜单，指向图片选项，可以实现艺术字的插入，利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮同样可以实现艺术字的插入。
5、怎样插入艺术字呢？小组合作用你喜欢的“插入艺术字”方法来设计一下你自己的名字吗？
6、你是怎样制作的？（学生汇报）你听明白了吗？你是这样做的吗？
三、修饰艺术字
1、同学们想一想，在我们校园、家庭、马路上你可以在哪看到艺术字？看来艺术字广泛的应用在我们生活中的方方面面。
2、我们在校一天除了要好好学习外，更重要的是在校园里时时注意安全，可是总有一些同学不论是在楼内还是在操场常常做些危险活动，这样不利于我们同学健康成长，所以我设计了以安全为主题的艺术字，我不但设计了艺术字，而且还对艺术字进行了美化，经过美化艺术字，希望能引起全校学生的注意。那么怎样来美化艺术字呢？（请出小助手）
WPS为我们提供了艺术字工具栏，我们可以通过对艺术字的大小、样式、格式、文字编辑、横竖排等去修饰艺术。
3、我们己学会了插入艺术字，如果让你来做一名校园小设计者，你能让更的艺术字走进我们的校园吗？你要用艺术字为学校制作哪些宣传或修饰？（学生汇报）
4、现在小组合作完成作品，在制作的过程中别忘记去美化你的作品啊！
5、学生操作
6、学生作品展示交流：
你能说说你作品的内容吗？你是怎么美化艺术字的？
7、教师讲述：
（1）Wps中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。 （2）利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。 （3）利用“艺术字形状”按钮，改变艺术字的形状。
（4）同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，艺术字工具栏是个“聚宝盆”，它能帮助实现我们很多的设计理想。
五、课堂小结、知识回顾
1、
2、3 能力测评题：
四、课堂小练：P38练习一 课后反思：
教研组长意见：
