2013年教师（英语）专业学科全员培训心得
本学期五月份我参加了初中教师英语专业网上培训，通过这次培训，我对新课改后的英语教材和英语教学又多了一层新的认识。每一次培训对于我们每一个老师来说，都是一种挑战，也是一次难得的学习机会。通过这次培训我受益匪浅，我就从改变英语教学方法这一个方面来讲一讲我的心得体会。
在过去很长的一段时间里，在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以引入以下这四种教学方法：
1、“任务型”教学模式
任务型教学因其比较适合本次课程改革的理念而得到推广。顺应这种潮流，在课堂上尽量设置各种任务，让学生“为用而学，在用中学，学了就用”。这样在发展学生的语言能力的同时，强化了学习动机，提高了学习兴趣，形成了有效的学习策略，培养了合作精神。
2、情景教学法。
情景教学法在外语教学中具有独特的地位和作用。针对七年级学生活泼好动，偏于感性的特点，尽量用语言、教具及各种教辅设备，为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生有如身临其境，有利于调动他们的非智力因素，加深对学习对象、课文内容的理解，完成对知识的掌握。
3、歌曲辅助教学
选择与教学内容相关的歌曲，在适当的时候播放，不仅能活跃课堂气氛，而且能解除学生身心上的紧张与疲倦，还能激发兴趣，培养学生敏捷的思维能力。
4.引进促进学生全面发展的教学评价体系
善于抓住学生的闪光点，多表扬，多引导，少批评，帮助学生认识自我，树立信心，最大限度激发他们的学习热情。
现在我们很习惯提倡“以学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生，这有一定的道理，但是对于很多的初中学生，尤其是资源很缺乏的农村学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程，但是要调动学生们学习的积极性，尽最大的努力让他们学习到更多，再以后的生活中能运用更多。
以上就是我对这次网络培训的心得体会。
