《习礼仪
讲文明》说课稿
尊敬的专家评委大家好：
今天我呈现的教学设计是《习礼仪
讲文明》我将从教材学情、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思五个方面进行阐述。
一、教材学情：
本课选自中等职业教育课程改革国家规划教材《职业道德与法律》，中的第一单元习礼仪，本单元导由语和两课构成。“人之所以为人者，礼义也” 出自《礼记》是说人之所以成为人，是因为有礼义。礼记：是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各个方面，其中《大学》《中庸》《礼运》等篇有较丰富的哲学思想。由于生源素质的原因，中职生的行为习惯不理想，急需对他们加强个人礼仪和交往礼仪的教育，从礼仪入手对其进行道德教育，加强学生的自尊自信，能够激励学生去追求美好的人生。
我利用多媒体教学系统整合了大量的网络资源，改变传统的德育课堂空洞乏味的现状，结合视频，FLASH动画，图文，声音创设实际情景，激发学生的参与热情，使单纯的说教变得生动有趣，真正体现学中做做中学，知行合一
二、教学目标： 根据教材和学情的分析我确立了三维目标，同时运用目标，践行礼仪也是本科的重点和难点，引导学生珍惜生命和人格，激励学生学习并掌握礼仪的要求，塑造良好的形象，自觉践行礼仪规范，努力做好自我
三、教学方法，我利用直观教学法和情景教学法，学法：观察体验法和小组合作探究法，为了更好地实现教学目标，我的设计理念分两条主线，一是教师运用信息化手段，贴近生活实际创设情境，激发学生的学习兴趣，从而更好地发挥老师的主导作用。另一条是学生运用信息化的手段，查找资料，预习知识，运用课堂充分发挥学生的主体作用，共同实现教学目标
四、教学过程
1、课前准备：根据学生的个性特征我对学生进行了分组，各小组在学习网的班级作业平台里里分别获得不同的预习任务，搜集有关礼仪的名言，写一份调查报告,调查校内师生最反感哪些不文明现象，利用网络，调查问卷等各种方式收集资料，在规定的时间上传我的邮箱，经过我的浏览，整理以备课堂教学使用，分小组让学生完成任务，一方面可以是学生之间取长补短学习信息化手段的运用同时还可以培养学生的合作交流意识。
2、导入新课 ：
我利用孔子《论语》中的：“不学礼，无以立”。就是说 不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。孟子的“敬人者，人恒敬之”尊敬别人的人，别人也经常尊敬他。这两句话进行引导从而引入现在的生活。《礼记》中的“礼仪之始在于在于正容体，齐颜色，顺辞令”是说礼义的开始，是在于使举动端正，使态度端正，使言谈恭顺。
美国一位心理学家调查发现，人的第一印象55%取决于外表，包括服装、面貌、形体、发色等38%来自自我表现，包括语调、手
势、站姿、动作等，只有7%是你所讲的内容。我们生活在一个30秒文化的世界中，30秒钟可以改变世界，30秒钟也可以给他人留下难忘的第一印象，由于美好的第一印象，生活会向我们敞开机遇的大门。个人礼仪是一张名片，如何让别人悦纳我们，我们将一起来学习如何塑造自己的形象成为一个知礼、懂礼、用礼的新时代的中学生。
3、讲授新课
成功是由一丝不苟的仪容仪表开始的，通过图片的展示，以及视频的讲解，强烈的视觉冲击激发学生的兴趣使学生也想拥有标准的仪态，掌握站姿，坐姿，走姿等，分组进行展示互相评价，老师给予适当的点评。
接下来通过FLASH动画讲解让学生了们反思自己过去的语言是否符合文明礼貌用语，在交谈礼仪中是否发音准确，吐字清楚，语速适中，在日常交往中，是否具备了交往礼仪。言为心声，语为心境，语言可以全面传达一个人的观念，意图，乃至一个人的品格，能力等信息。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，良言反映言者的善良、诚恳、热忱，让人产生愉悦、感动之情，恶语反映言者的恶毒、自私、冷淡，令人产生畏惧、怨恨之感。我们追求高尚，愿意改正缺点，身边时常发生的不文明的语言现象提醒我们要注重道德修养加强礼仪训练，与人交流时使用吐露心声的文明语言，并且养成文明礼貌的语言习惯。
我们还需要了解交往礼仪，拜访礼仪、电话礼仪和网络礼仪，我通过视频演示提问学生总结，借助流程图的形式一一展现出来，
强化礼仪的重要，使教学目标得以达成。我们做最好的自己，珍惜自己的人格，就要讲究礼仪
遵从职业礼仪是第二课时的内容，从面试礼仪入手，设置面试模拟场景，进行实战演练，看看扮演求职者角色的学生是否符合面试的要求，由小组进行评价得分。
接下来通过一组谷歌公司的办公环境的展示，使学生联想到未来他们也要步入职场，那么学习办公礼仪是必备的知识了。也促进了企业的和谐，树立了企业的形象，提升了市场竞争力。遵守职业礼仪我们才能立足社会，立足行业，发展企业成就自我，借助礼仪的翅膀，我们在职业航程中才能飞得更稳，飞得更高，我们的职业生活才会绚丽多彩。
4、课堂小结：我通过一组练习，进行抢答，并且总结出本节课的知识点，追求高尚人格，塑造自己的文明形象，遵守职场礼仪，提高职场的竞争力
5、课后拓展：向全校发出讲礼仪倡议书，礼仪知识竞赛，情景剧表演
五、教学反思：课前通过学生小组为单位的的自主学习，合作探究，课上利用多媒体教学使用多种形式创设情景，课堂生动有趣，学生印象深刻，并且实战演练真正体现知行合一，学以致用。
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