爱源自沟通
杨洲
尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是《爱源自沟通》。
西单女孩的一曲《那就是爱》唱出了“空巢孩子”的思恋，唱出了在外务工父母放不下的爱。而教师的爱，对于工作“蜡炬成灰”；对于学生则是“润物无声”。面对各样的学生，表达爱的方式也不一样。
家访，是老师与孩子、老师与家长间心与心的沟通；家访，让孩子感受到老师的温情，让家长感受到学校的温暖；家访，让老师更全面地认识了学生，理解了家长。
这次走访的有罗森谊家，多方打听后才知道他家在半山腰，我们沿着黄泥小路，摸索攀行。由于山陡路滑，半小时后都不胜脚力，我们只得稍作调整。在休息之余，才有心看了下周围的风景，左邻深涧，右面绝壁，心不禁为之一颤：孩子上学确实不易啊。同时也揪紧了我们的心：这究竟是怎样一个家庭？翻过几个梁子后，这里参天茂木、叮咚流水、孤舍独处。小白狗听到我们的声响，开始叫唤，罗森谊一家也闻声出了屋门。当我们走近时，小白狗估计是很久没见过陌生人，越发显得狂躁一个劲儿往我们身上扑。罗森谊认出是家访的老师，家长得知是学校老师，又惊又喜，一时间不知所措，看着疯狂的小白狗才意识到要为我们赶狗。
进屋坐下，定了定神，环顾四周：烟熏的漆黑墙壁、拥挤的简陋房屋、歪扭的木质门窗、零落的陈旧家具诉说着生活的艰辛。由于下雨加上住在山上，气温很低，他们把柴架在地上烧了起来。在看看他父母：父亲皮肤黝黑，满脸皱纹，名副其实的庄稼汉子。母亲蓬着头发，一脸慈祥。罗森谊呆在一边，惊喜中藏着几分胆怯。我们跟家长聊起了他们的日常起居、聊起了学生的学习情况。孩子的母亲见到老师显得格外健谈，激动之情溢于言表。通过谈话我们了解到其父亲因在矿上打工，落了一身病。母亲也是体弱多病，靠几亩薄田，产点儿土特产补贴家用。由于没文化平时也很少关注学生的学习。罗森谊虽然幼小但很懂事，很能替家里着想，从不乱花钱，有时候病了也是能熬过去就熬过去。虽然学习成绩不是特别好，但很努力，态度也好，每次放星期回家都是做完作业才帮家里干活。谈到学生的成绩孩子的父亲眼里噙着泪跟我们说：“我是一个文盲，我就是吃了没文化的亏，我们现在完全是把希望寄托在孩子身上，希望他好好学习，将来有个好奔头。”此情此景，我们心里酸酸的。孩子的懂事和坚强，父母似渴的期望，深深的震撼着我们。我们把学生叫到身边，告诉他在学校要好好学习，对学习多投入点儿，要理解父母望子成龙的心情。
其间小白狗又冲进屋数次，看来这地方确也很少来人，对学生充分了解后，我们留下了联系方式，说了些宽慰的话道别离开时，全家出门相送。从他们闪光的眼神可以看出，这次家校面对面的沟通对他们来说是多么重要，当我们离开很远时，回头望去，他们依旧站在屋外，看得出他们的那份不舍，那份对孩子教育的渴望，山间叮咚的溪水像是凑起的欢送曲，又好像是一首迎宾曲。
我们轻松下了山，但心情却跟这天气一样凝重，狭小的房子、剥落的土坯、挤压变形的门框，似乎已经印在了我们心里。虽然这只是我们了解的某一个角度，但我相信还有很多事情需要我们去了解，尤其是在这个留守儿童，单亲家庭比较普遍的山村里，更值得我们去付出一份爱心。正是由于这次家访，让我们心灵得到了触碰，让我深深的知道作为教师，了解学生、关爱学生的重要。换种相处的角度，让我们一起走近学生用爱架起沟通的桥梁。
我的演讲完毕，谢谢大家！
