2014---2015学年度第一学期初三英语备课组工作总结
我们备课组由三位老师组成，个个都有自己的特点和优势。本学期是初三的第一学期，也是至关重要的时期，备课组在学校和学科组的指导下，认真学习，研究教与学，做好每一项工作，确保教学的质量。
在常规工作方面，我们备课组成员积极参与学科组的活动。认真研究和探讨教与学的得失，共同进步。我们始终统一教学内容，并通过提前的预习备课，相互学习，进行资源的有效整合，提高教学的质量。
一．对教材的使用
1.做到每周一次集体备课，定人、定内容，积极讨论教学中的难点、重点及解决的方法，备课组形成互相学习，共同进步，团结协作的风气。除此，备课组的各位老师也时常在课余时间进行教法、学法的交流与探讨，并及时反馈出学生对知识的掌握情况，共商对策。上好每一节课，上细每一节课，采取多种形式反复练习巩固、落实知识与技能，提高课堂兴趣，并将教材内容与中考题型湿度融合。
2.利用教材积累与扩展词汇量:词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,所以我们始终把抓词汇的过关和扩展作为一项重点工作来抓。我们按章节整理英语教材的重点词汇,重点句子,句型、语法归类及每单元的话题作文，然后印发给学，要求学生记忆、理解每一单元的重点词汇、词组及语法, 通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力。每位教师都体现出十分协作的精神，彼此分工，也不忘互相帮助。
3.全体老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化.如培优扶差的落实: 确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。
二.资料使用方面
1.共同商量选好资料，充分利用资料，对资料的使用我们都是首先老师自己完成题目发现问题，然后观察了解学生错误进行分析，在课堂要求学生讲清错误思路，最后才是老师讲解正确答案并帮助分析学生自己的错误或不足之处。对一个题目的讲解我们不局限于就事论事，而是尽力结合中考要求进行讲解，讲清题目知识第一步，更重要的是教会学生思路、方法、背景、文化。题目的讲解后进行方法与收获总结。进行词汇扩展词汇。同时通过自编题扩展阅读理解的内涵，使适应中考模式，每题都尽量自创猜词意，猜句意，猜段意，推断题。
2.强化阅读，写作，听力训练: 加强课文中的听力训练及每一章节的考试题型听力训练，采用听大意，听细节，听关键词，猜场景等模拟中考题型，提高学生水平。在听的过程中指导学生如何做具体的每一种题型，以便使学生熟悉考试题型,适应语速,灵活把握技巧.在坚持巩固基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。坚持每篇书面表达多次修改，学生共同修改，表达展示几个环节，共性错误全班讲解，个性问题单独解决。让学生在训练中体验做题技巧,总结规律。
三．质量分析方面
每周考试一次，质量分析及时化，提高练习的有效性与指导性。质量分析的目的是总结好的经验，并找出提升的空间。从学校的考试到市调考，每次都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪，学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间，达到整体进步.通过对比初二学生的各方面情况，我们发现在初三一学期的共同努力下，整个初三学生的学习态度和学习效果上都有所显著提高。通过期中考试的成绩来看，学生的合格率存在的问题很大，但我们也发现，由于老师的教育和管理，始终保持对学困生的关注，因此在低分上的人数，有好转的迹象。这也是我们还需努力的目标，抓住整体，不放松个体。
总之，初三教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的共同努力，而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我相信中考一定会取得成功。
