2012年广东省高考作文题目
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前„„伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。评析：2012广东高考作文从形式上改变了2011年“回归原点”的命题作文形式，采用了材料作文的命题方式，是一个很大的转变。但就内容来看，去年的作文是“回归”，而今年的作文则是“汤因比、涵娜希望回到公元一世纪”，“伊雷娜希望生在未来的世纪里”，可谓在内容本质上一脉相承。纵观2012年的高考作文，有以下特点：
1、关注学生的想象能力。想象能力最能体现高中学生的文采。题目中汤因比和涵娜都是渴望生活在公元一世纪，原因在于那时候的文化兴盛，因此考生可以穿越时空，再现那个时代的文明。如可以写题目中提到的佛教文明、波斯文明、希腊文明。。。。。。也可以从中国入手，再现大汉雄风，盛唐文明，康乾盛世等中国历史上的文明时代。
2、注重文化底蕴。题目第一段材料指出汤因比渴望回归的原因是因为渴望那个时代的文化，所以考生可以从文化的角度入手，盛赞中西文化，歌颂古今文明，从而书写世界文明的发展历程和中国灿烂文化的前进步伐。也可以书写中国的儒家文明，道家文化，法家思想，五四文明，从这个角度入手，那么很容易写成一篇议论文，将孔子、墨子、庄子以及五四风云人物作为作文的素材。
3、题目具有思辨性。题目第二段材料居里夫人的“每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”与其他三个任务构成了对比关系，体现了作文的思辨性特征，旨在引导我们关注现实，直面人生，告诉我们人生不能空想，应该脚踏实地的珍惜现有生活，以平和的心态直面人生。从这个角度可以写心态、脚踏实地、乐观、创造文化、构建文明等话题。
4、关注人生态度。文中提到的四位人物，无论是盛赞过去，向往未来，还是直面现实，都是一个人生态度的话题，因此从大的层面讲这个作文题目可以写人生、创造、歌颂、回归、等常规话题。
5、题目引导学生多读书，培养自己的思考能力。这个作文题目要写成功关键在于多读书，积累大量的文化素材，同时要有对于人生和世界，以及影响人类文化的重要思想的理解能力，从而形成自己的人生价值观，形成自己对于人类文明的认识。只有读书多，并且内化了传统思想的同学才能将作文写深刻。 第一篇：生逢其时
我想起《双城记》中开篇时的那句话，这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代，我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上地下人间更仿得找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在那个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界、去活着。生活在十九世纪的狄更斯，彼时改革初行社会动荡，英国贵族与底层贫民矛盾激化，资产阶级戴着虚伪的面纱招摇过市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合文艺发展的时代。可是生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒怀着绝望的心情自暴自弃，也没有愤懑偏激、用一支笔写作生命的孤注一掷，相反他给当时的英国开出的一剂良方是宽恕与
爱。他书写《双城记》、《雾都孤儿》，他写的不是革命时史，而是捕捉了那个时代的氛围，用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时，流血只能造成更多的流血，只有宽恕能拯救这个世界，仁慈如狄更斯看似最不适合那个阴暗的时代的，可是他能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那个社会，在最不适合的时期里做出了最合适的壮举。
而在现代，二十一世纪的伊拉克，我仿佛又看到了这种力量——那个生活在巴格达的八岁少年卡马尔。哈希姆。他行走在哀鸿遍野、民不聊生的那片土地，有这么一句诗歌形容这个时代的中东，“山坡上的灵车来来往往，日以夜继。”没有少年的玩乐，没有吃得饱的热饭，只有硝烟与战火，明灭不熄，多少人在贫民窟、难民营里祈祷来生不要生在这里，可是卡马尔并没有，他拿着相机记录伊拉克的点点滴滴，每一个温情的画面：有老人坐在书店的门口阅读，太阳从棕榈树后徐徐升起，咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料。这算是一个糟糕的时代，这是一个没有任何孩子愿意生活的时代，然而卡马尔用自己的微薄的力量去记录那些爱与温暖，鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努力地活下去，这是在最不适合的时期里最合适的救赎。我们无法选择自己的生卒，然而又有多少人终生困于自己的生不逢时而最终郁郁而终。如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜，如那个最忧愤了一生最终病死的贾谊。倘若他们能正视自己的年代，能用自己的力量去改变一些什么，那么历史会否有所不同？
不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都应当拿出自己的力量。那不是残忍的力量，不是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱 ——这便是生逢其时的全部诠释。
【评语】文章一开头便点明“个人”与“时代”有着不可分割的关系以及“个人”对“时代”、“世界”所应该采取的人生态度，这种思路和观点显然是考生在阅读、理解原材料基础之上的进一步“思考”。接着，文章采用了两个例证来说明自己的观点。分别生活在19世纪的狄更斯和21世纪的伊拉克少年摄影者，他们一个用文学，一个用相机，来实现“个人”对于“时代”的价值：在“阴暗的时代”，狄更斯作品里的“宽恕”、“仁慈”独有意义，在“哀鸿遍野、民不聊生”的战乱时代，卡马尔相机里“温情的画面”独有价值。这两个例证，都较为充分、深刻、细致地阐释了人们在每一个时期都可以过“有用的生活”的基本观点。最后两个自然段，作者否定了“生不逢时”的人生观，并且指出，既然“我们无法选择自己的生卒”，那么，在任何时代，“拿出自己的力量”，都可以说是“生逢其时”，从而强化了文章的主要观点。可以看出，这篇文章自始至终都围绕了“人们在每一个时期都可以过有用的生活”的主题，中心突出，观点鲜明，立意深刻，论证充分，结构严谨，是一篇较好的考场作文。但这篇文章有几处语病和标点符号的错误，有些知识陈述也可以更精准严谨。（华南师范大学文学院教授吴敏）
第二篇：我想生活在唐朝我想生活在唐朝，因为那里是诗的世界。
“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”
梦回无数次，幻想千百回，我想生活在唐朝。在唐朝，我可以与李太白一道且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。我可以与他并肩闯天下，学诗学道，任剑闯逍遥。每日，我与他高吟\"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回\"的豪放诗句。我与他于花间独酌，于月影下舞剑。我想生活在唐朝，因为那里是属于诗的神圣殿堂。太白秀口一吐是半个盛唐。在唐朝，我可以接触到高吟\"前不见古人，后不见来者\"的陈子昂，感受他的悲愤；我可以接触到畅言\"阁中带子今何在，槛外长江空自流\"的王勃，感受他的才气；我可以接触到那\"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花\"的登科后才人，感到他的得意和轻狂。我想生活在唐朝，生活在诗的世界里。
\"天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期\"
生活在唐朝，我可以领略到杨贵妃的惊人美貌，可以感受到唐玄宗的痴情，可以感受到那股缠绵悱恻的哀怨之情。马嵬坡下的溅血，散发的是一股苍凉。我想生活在唐朝，因为我想领略唐朝的情，唐朝的气度，唐朝的盛转衰。传说中唐朝恢宏大度，充满泱泱大国的气度。我想生活在唐朝，如诗如画的世界。\"长安回望绣成堆，山顶千门次第开\"，一骑只为妃子笑；\"漠漠水田飞白鹭，莺莺夏木啭黄鹂\"，王维眼中的唐朝如此如诗如画，吸引着我的向往。我想生活在唐朝，每日陪伴王维看那云卷云舒，花开花落，看那明月在松间上，那清泉在石上流。
\"大庇天下寒士俱欢颜\"
我想生活在唐朝，那个用诗来构造的朝代。安史之乱的践踏，使我感受到了杜甫的悲愤。当他听闻河南河北收复之时，高吟\"青春作伴好还乡\"时，我感受到他的狂欢。我想生活在唐朝，领略一群爱国人士发出的肺腑之音，聆听大唐王朝的号角声，领略由盛转衰的悲壮。没有人为杜甫送葬，没有人为他默哀，我想守在他身边，用他的诗、他的才，来表达那股爱国之情。
我想生活在唐朝，无论是盛唐还是衰唐，它都是诗化了的世界，充满了诗意，如画江山在王维手中成了诗境，豪迈之情在太白口中一吐便成了千古之情，热血洒落的战争在诗的表达下尽显其情境。唐朝，一个诗的朝代。
我想生活在唐朝，因为那是诗的世界，埋藏着千年的情感。
【评语】本文是一篇颇有诗情画意的议论性散文。作者能够由高考作文提供的材料写出自己的一种愿望——梦想生活在唐代。作者围绕这一点，比较有层次、有逻辑的阐发了这种愿望主要缘于那是一个诗的时代，\"诗的世界\".如果生活在那个时代，就可以直接去感受李白、陈子昂、王勃、王维、杜甫等的诗情\"才气\"和他们所创造的\"诗境\"，甚至可以跟着他们\"学诗学道\".作者不但能表达出自己这种梦想性选择的理由，而且能使整篇文章的语言较有文采呈现出较浓的抒情色彩。这篇文章还表现出作者对唐诗意义有较透彻的理解并且能根据表达的需要通过思考对唐诗进行重新整合。应该说它是高中生学以致用的典范之作。当然本文也存在不足，比如文章有的内容（如杨贵妃例）与立意不够吻合；三个文段用作标题的诗句与全篇立意的关系显得牵强。（华南师范大学文学院副教授周小蓬）
评卷时的标杆作文：
创造自己的生活
现实社会中，有很多人会抱怨：生不逢时，如果我生在古代会怎么怎么样，在未来又会怎么怎么样„„可他们却不懂得静下心来，想想在这个时代，我可以怎么样。
居里夫人曾说过：“我认为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”是的，无论生活在哪一个时期，都可以过有用的生活。
正如战国时期的嬴政，他生活在一个战乱的时期，他不曾想过要生活在其他时期就好了的问题。他想的都是如何使秦国变得强大，如何才能统一天下的大事。而这不正是过有用生活的表现吗？而嬴政经过自己的努力，最终统一天下，在他的时期里，他过到了精彩而且有用的生活。
再则，君不见生活在大唐盛世的李白？他先是积极入仕，另贵妃为其磨墨，力士为其穿靴，能做到这一点的又有几人？后来他看不惯官场的黑暗，离开皇宫，尽情游览美好河山，留下一首首传世之作。李白这一生的所作所为正是他为自己想要过精彩有用的生活而做得努力，而他也实现了这种生活。
让我们将目光移到抗日时期，这是一个悲痛的时期，但在这个悲痛的时期，人们一样可以过得精彩而且有用。
君可见彭德怀，他一生杀得敌人不计其数，为抗战胜利贡献了巨大的力量。毛泽东曾为他写诗道：“谁能横刀主马？唯彭大将军。”这是何种的威武霸气！谁能说生活在抗日时期，就不能过得精彩有用呢？
再回到现代时期，一个家喻户晓的名字—乔布斯。他曾经是个连大学都没上过的人，而他现在却是IT业的领军人物。他经过自己的努力拼搏，实现了精彩有用的生活。这不正是一个很好的例子吗？在抱怨的人们不妨看看乔布斯，为自己想要过的生活而努力奋斗。 只要经过努力奋斗了，你就会发现你的生活变得精彩有用了，自己也不再抱怨了。因此，我们不要再像汤因比那样，做着不切实际的假设了，多想想如何才能让自己的生活变得精彩有用吧。
坚信居里夫人说过的这句话：“人们在每一个时期都可以过得有趣而且有用的生活。” 20＋20＋8﹦48
评析：题目突显主题，思路清晰，结构完整，语言流畅，有个别识记性理解错误。由古到今，材料丰富。
时代不同了
“亲，我回来了哦！晚饭做好了不？”儿子把书包一甩，躺在沙发上大喊了一句。“什么乱七八糟的话。”我把一个削好的苹果递给他。
“老爸，你太out了！这是淘宝体。”他咬着苹果含糊不清地说道，同时拿出电脑，戴上耳机，转一旁去不再搭理我。
我没好气地回到厨房做饭。现在的年青人，真是搞不懂啊，每天都是网游、微博，手机更是寸不离身。这有什么好玩的？我倒庆幸我生得早了些，我们那时候啊„„
我记得那时放学早，每天下午都可以喝同学在山上游荡。最记得那一次，我们跑去别人家的果园里偷梨。
那梨可大呀！黄灿灿的，看得我们在树下直咽口水。我把裤子一卷，蹭蹭地就爬了上去。粗糙的树杆把我的脚磨破了皮，细小的胳膊费了好大力气才把我整个人提上去，汗哗哗地流，全身脏兮兮的。我笑着冲树下的伙伴打了个手势，“要哪一个？”我记得我那时可得意了，就像个大哥一样。
我看准了一个大的，两脚钩着树枝，小心翼翼地爬了过去，“咔”的一声，我感觉身下一阵断裂的声响，只猛地把手向前一抓，身子就往下坠去。在地上打了个滚，还没喊痛呢，就听见一阵狗吠，爬起来拍了拍就跑，手里还紧紧抓着那个梨。
只是后来，全身起了疹子，想是被毛虫咬了，还被老爹狠狠训了一顿。那个梨呢？好像不太甜，吃了两口扔了。
我不禁笑出来，才回过神发现煮饭的水放多了。
“哎，儿子”我推了他。“啊？”他很不情愿地摘下耳机。“你爬过树吗？”“我小时候„„” “老爸”，他撇了撇嘴，“时代不同了，现在谁还爬树呀，那有什么好玩的。”他又转了回去。 突然觉得挺没劲。
也是，时代不同了。每一个时期的人都有自己的活法，每个时期的人都有不同的生活方式，创造不同的价值。我不理解他，他也不理解我，本无可厚非，毕竟生活的时期不同。 但如果要我选，我还是愿意活在一个信息技术还没有那么发达的时期，一个人与自然关系更为亲密的时期。
20＋20＋5﹦45
评析：记叙文，以父亲的口吻道出了两代人的差异，父亲是与自然紧密联系，儿子活在当代，各有各的活法。紧扣材料，表现了两代人因生活方式的不同而互不理解，文句有表现力。但是写两代人的故事简单，偷梨事件毕竟不够光彩。
李白现代游
2100年6月，为促进古今文化交流，我国科学家将用时光机把诗仙李白带到我校参观，由我作向导，并拍成纪录片。
镜头一：教学楼
清晨，一缕阳光透过露珠铺洒在大地上，我陪李白漫步在走道上。“学而„时习之„”，听着这读书声，李先生诧异地忘着我问道：“怎么？这是在读书吗？哎，中气不足，没有意蕴。”我慌忙解释道：“是这样的。先生，同学们积极备考，晚上学得太累，所以精神不佳。”李先生一眼望去，同学们趴的趴着，就几个撑着脑袋在摇头晃脑地念叨着。李白一步冲入教室，拿着直尺就“啪、啪”几下，同学们一脑狐疑地望着他。李白清了清嗓子：“你们看看，着哪有一点读书人的样？一日之计在于晨，早晨就应该大声地朗读出来，就是我，也不敢不每天坚持晨读。孩子们，学习是一个循顺渐进的过程，急不得，早晨再累也必须打起精神，不然一天就毁了！”“学而时习之„„”，响亮的声音飘荡在校园，李白也露出了满意的笑容。
镜头二：食堂
中午，我陪李白来到食堂，望着这宽敞整洁的食堂，李白一脸羡慕地道：“现代真好，连吃饭的地方都比我们好了不知多少倍。看着我端上的一盘盘流光溢彩的菜，李白一直迟疑不动，他指着菜一脸怪异的问道：“这肉怎么是红的？这青菜怎么这么绿？这鸡腿怎么这么大„„”，我哑口以对，难道要告诉他这些加了苏丹红、各种激素吗？李白无奈地说：“给我几个馒头吧？”看我拿着几个白花花的馒头，李白又是一脸苦色：“这馒头怎么白，我怎么敢吃啊？”
镜头三：宿舍
晚上，李白与我来到宿舍，一进门，一股冷气嗖嗖的冒过来，李白冷不丁地打了个喷涕，看着空调惊慌地说：“那是什么怪物？怎么会口吐寒气？”我无奈地说道：“这是空调，一种机器，可以让你夏天凉爽起来。”望着空调，李白心有余悸地说：“这样啊，现代真发达啊！”第二天一早，我便被一阵剧烈的咳嗽声吵醒，转头一看，李白正捂着嘴缩成一团颤抖着，结巴地跟我说：“太冷„„还是„„自然风好„„，还是生在古代好！”
镜头
四、镜头五„„
看着李白登上时光机，我恋恋不舍地挥着手，大喊“有空再来！”终于，这趟奇特之旅就这样结束了。看着这不长的纪录片，科学家们陷入了沉思„„“这片子很有意义，那我们就全国公放，一起学习、感悟吧！”“唉，科技在进步，可人的精神气魄、良心、身体健康怎么就后退呢？”“也许，出生在古代也未必不是一种好事？”
21＋20＋7－4﹦44
评析：紧扣时代特色，写穿越，显得有趣。以李白的所见所闻所为所感行文，古今对照，对现代生活现象进行讽刺，主题符合材料，较为深刻，三个片段描写生活传神，语言有文采。 缺点：错别字太多
那些年，如果我出生
那些年，如果我出生，或许我会站在西北大荒漠的孤城上，拿着酒杯，望着逐渐西下的夕阳，对着那慢慢升起的孤烟，与岑参同赞一句“大漠孤烟直，长河落日圆”。那些年，如果我出生，或许我会在凉亭上，喝了个半醉，望着对面同是白发苍苍的苏东坡，回顾自己的
一生，感叹一句“早生华发，人生如梦，一樽还酹江月”。那些年„„
我真的希望我出生在那些才华横溢的年代，那个充满风流才子的年代。真希望能与太白在江上一起乘舟对饮，一起望月感叹；真希望与摩诘一起领悟诗中有画，画中有诗的真谛；真希望与杜甫在一起，感受人世百味。
或许这只是个幻想，或许这也只是个梦，但我愿意沉迷于里面。每当我读到他们的诗时，都会有巨大的感悟，仿佛我穿过了时间的过道，来到他们身边，为他们被奸臣所害而气愤，为他们身陷囹圄而悲伤，为他们拖隐归生活而叹息。仿若一个五味瓶，让我体验出人生的辛酸、快乐，让我明白人生的道理，让我知道做人所需要的品质，真希望，我出生在那些年。 或许我真的能出生在那个年代，也许我会是个不近功名，默默无闻的小诗人，每天饮酒作诗，“对酒当歌，人生几何”，过恬静的生活，远离名利之路；也许我会是一个意气风发的大名人，或许会是高官厚禄，但我知自己不会为此而蒙蔽双眼，依然会用辛辣的语言，来讽刺那些无恶不做的奸臣，或许会入狱甚至死亡，但我不会后悔自己所做的一切，也坚信“不是不报，时辰未到”而已。
那些年，如果我出生了，我也许不能富可敌国，但我会像杜甫般“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大理想，去造福所有的人。
那些年，如果我出生，既使贫困潦倒，但也不会无傲骨；那些年，如果我出生，既使位高权重，但也不会目中无人；那些年，如果我出生，既使平平凡凡，但也不会忘了自己的远大理想。
真希望，能和你们站在一起，体验世间的一切。那些年，我真希望出生。
17＋18＋4－4﹦35
评析：抒情色彩的散文，立意源于第一段材料，写作动情，前三段内容充实，
四、五段论述空疏，有凑字数之嫌。
如果可以选择
俗话说：“小孩一生下来，命运就已经安排好的啦。”但是我们具有选择每种不同生活的方式，不同时代出生的人有不同的生活方式有选择就可以让你的生活丰富多彩。
英国的历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择他希望出生在他想出生的地方，因为他醉心于研究古文化，那里是多种文化的交汇地带。但是他偏偏就不是那个时代出生的，所以如果人可以选择，那汤因比生活在他想生活的地方，那么可能他所做出的贡献更大了。 记得汶川地震的生活，在广播上听到，在电视上看到那一些让人心痛悲切的事件，他们的伤心难过，当时，他们都在想如果可以选择不出生在汶川那该多好，那就遇不上这场地震了，如果可以制作灾难不发生，那么亲人就不会离去，如果可以选择，他们的生活将会是那么的幸福。
感动中国十大人物中的刘伟，他自小就因为意外，断去了双手，年幼的他想过放弃生命，但是，他经过家人、朋友，对他的关爱，他走出了黑影，走向了光明通路，他不怕辛苦，用双脚学弹琴，经过不停了磨练，他成功了，他成为了一位让人佩服的，能用脚弹钢琴的年青小伙子，记得他说过一句话，他说：“他现在过得很快乐，但是，如果可以让他选择，他宁愿有双手过平凡的日日。”
每个人活着，都会有不同的愿望。如果可以选择，那么人生会是怎么样，时间过得真快，转眼，就高考了，回想起以前，天真的小学生，到慢慢长大的中学生，到现在成年的高中生，真的很开心，如果可以选择，我愿意回到那无知的童年，现在高考了，要离开陪伴我们三年的同学，三年的母校，真的很不舍，如果可以选择，我想留在他们的身边，一起过开开心心、打打闹闹的日子。
俗话说：“孩子时出生，命就注定是这样的了，历史学家汤因比如果可以选择他喜欢的时期，那么他可能做出的贡献更大。汶川地震区的人们，如果他们可以选择，那么灾难就不会发生在他们身上了，如果可以选择，刘伟的双手不失去，会不会他的钢琴弹得更好等等。如果可以选择，我们的生活更定会丰富多彩的。
16＋12＋2﹦30
评析：符合题意，总论点简单化，分析简单化，缺乏合乎情理的说明。
