《一件有趣的事》作文教案设计
【教学目的要求】
1.通过选择辨析日常生活中的有趣事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】
1.作文题目：一件有趣的事
2.选材范围：日常生活中的小事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备多媒体课件等教具。
【课堂教学】
1.表演导入
请五位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题
（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是有趣的事）
（2）理解什么叫趣事。（有味的、生动的、富于变化的事）
3.明确选材
（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们主人公笑笑身边的有趣事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的趣事，又可以写发生在家庭里的趣事，还可以写发生在社会上的趣事；能写自己亲身经历的趣事，也能写你看到的、听到的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导
（1）出示课件，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文
一件有趣的事
今天，爸爸带回来很多口吐泡泡的大闸蟹，妈妈费了九牛二虎之力，才把它们倒进水槽。可是，“扑通——”一声，一只螃蟹掉在了地上。我们和螃蟹的“战斗”就拉开了序幕。
“天啊！”只听妈妈一声尖叫，“螃蟹爬出来了！”嘿！“螃蟹！”这下有新鲜事可看了。我火速从房间里冲出来，一下子惊呆了！我看见：妈妈用锅铲把许多不停往外爬的大螃蟹推入水槽，一大群一大群的螃蟹扒在墙壁上，还有很多的大螃蟹往不同的方向乱爬。爸爸虽然在七手八脚地捡着这些张牙舞爪的大螃蟹，可是地上的螃蟹仍然很多。第一次看见这么多大螃蟹的我，赶忙往妈妈身后躲，抱住妈妈说：“妈妈，我怕！”妈妈正忙得不可开交，把我推开了。好奇心让我鼓足了勇气，用吓得发抖的手拿上锅铲，也开始对螃蟹发动进攻。我一推下一只螃蟹，手就立马收回来，然后快速往身后跳开一步，另一只手一直握紧拳头夹着身体，心都快提到嗓子眼了，时刻都没放松。我移开旁边的柜子，啊！柜子下还有三只呢！我手一松，脚不停地跺着，急得哇哇大叫：“快点捡啊，快点捡啊！”爸爸立马出动，把它们给丢进了水槽里。我转头一看，发现垃圾桶旁还有两只大螃蟹，吓得我腿都发软。我一边指着垃圾桶，一边大声叫道：“这儿还有，这儿还有。”爸爸连忙过来把躲在垃圾桶后的螃蟹捡了起来。我们都觉得螃蟹不应该放在水槽里，妈妈说：“还是把螃蟹放在袋子里吧，不会死的。”爸爸说：“那就连着袋子一起放进水里。”我和妈妈异口同声地说：“好！”商量好后，开始实施方案二了。我小心翼翼地用锅铲把在水槽边四处乱爬的螃蟹，一个个推进水槽里，并且不断地鼓励自己：我能行，加油！别害怕！爸爸飞快地捡起水槽里的螃蟹，丢进妈妈提着的袋子里。不一会儿，二号方案实施完毕，我们终于松口气了。说起明天要吃螃蟹了，我心里美滋滋的。
经过这次事件后，我稍微有那么一点喜欢螃蟹咯！
B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？
C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件有趣事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件趣事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件趣事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了《一件有趣的事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是趣事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《一件有趣的事》。 教学反思：
一、多一些宽松，少一些束缚。
学生说的不都是有趣的事情吗？这些鲜活的生活体验正是宝贵的写作素材啊！可是为什么让他们说有趣的事他们说不出来，而去掉“有趣”二字他们反而“文思泉涌”呢？百思而得其解：“有趣”二字就像是一根绳子，勒住了学生的思维，卡住了他们的写作思路，当老师说“生活里总发生过一些事吧？别告诉老师你一件事都没做过，说一件来听听”时，绳解开了，学生的思绪就像是放飞的风筝，一下子飘向高远的天空，那些经历过的事情在脑子中一件件浮现出来，鲜活生动有趣。看来，多一些宽松，少一些束缚，能够给我们的教学带来惊喜哦！
二、让学生自由表达，我手写我心。
本节课中对写作技巧的指导较多，也关注到了学生准备的关于各个方面的规则的问题，但比较欠缺的是少数同学因为准备不足导致无话可写，咬笔杆的情况作文教学的目的应该是让学生自由表达，我手写我心，以后还要在引导学生做生活的有心人，积累材料方面多下功夫。
三、在教案设计上的进步。
（1）有意识的重视教学重点和教学难点的突破。比如我把抓住细节刻画人物，表现情感作为教学的难点。这里我就抓住了细节描写的种类（语言、神态、动作等）进行拓展。 （2）在课堂用语、板书设计、课件演示等方面力争做到简洁、明了。 （3）有意识区分教师和学生的活动的不同点、目的以及两者之间的连贯 （4）导学案的利用（可以进行资料的拓展） （5）课外的相关知识的延展
（6）学生当堂训练与展示，以及学生课堂的讨论互动的设计
