在学习中汲取营养 在工作中提升能量
——赴南通学习心得
2013年4月10日我有幸参加了新疆伊宁县中小学校长、骨干教师研修班的学习。4月11日开始我们进入了学习培训阶段，首先听取的是孙国春校长的《基于发展的学校老师管理策略》讲座，在讲座中让我记忆犹新的是他说的这样一句话：一所学校最重要的是管人，教师要放在第一位，学生第二位，有了好的教师，才会有好的教育，才能培养出一流的学生来。
孙校长从学校教师管理的误区、学校教师管理的理念及学校教师管理的策略三个方面阐述了他从教多年来对学校教师管理的心得、感受，关于课堂反思这一教学环节，我也有了新的认识：为什么有些教师在反思中快速成长，有些教师在反思中发展缓慢？其中的关键在于反思的自觉性、持久性和深刻性；在于是否将反思变成学习和工作的习惯。教学不光要有反思，更重要的是要将反思的内容记录下来，这就是教学手记，记录课堂的亮点、课堂的败笔、课堂的意外；通过思考为自己辩护，实质就是一种深度的追问；将反思形成文字的过程 ，也是自己与自己对话、跟自己诉说和跟自己谈心的过程，是内心生活的过程。
潘健教授的讲座是《谈谈教育科研》，在没听讲座之前，我看到这个话题，感觉科研好像只是科学研究者才干的事，离我真是十万八千里，太遥不可及了，但当听完讲座我才知道，其实科研也是可以从小方面入手的，比如：怎样教孩子阅读课文；怎样让孩子写好汉字等„„科研可以丰富教学人 生，一个教师如果仅仅只会教学，他会慢慢迷失自己。科研其实谁都可以涉及，不用想象或放大的困难来吓唬自己。这里引用一个《一粒白色的金盏花种子》的故事：
当年，美国一家报纸曾刊登了一则关于园艺所重金征求纯白金盏花的启事，在当地曾引起一时轰动。高额的资金让许多人趋之若鹜，但在千姿百态的自然界中，金盏花除了金色的就是棕色的。要培养出白色的，不是一件易事。所以许多人一阵热血沸腾之后，就把那则启事抛到九霄云外去了。
一晃就是20年，一天，那家园艺所意外地收到了一封热情的应征信和1粒纯白金盏花的种子。当天，这件事就不径而走，引起轩然大波。
寄种子的原来是一位年已古稀的老人。老人是一个地地道道的爱花人。当她20年前偶然看到了那则启事后，便怦然心动。她不顾八个儿女的一致反对，义无反顾地干了下去。她撒下了一些最普通的种子，精心待弄。一年这后，金盏花开了，她从那些金色的棕色的花中挑选了一朵颜色最淡的，任其自然枯萎，以得到最好的种子。次年，她又把它种下去。然后，再从这些花中挑选出颜色更淡的花的种子栽种„„日复一日，年复一年。终于，在我们今天都知道的那个20年后的一天，她在那片花园中看到了一朵金盏花，它不是近乎白色，也并非类似白色，而是如银如雪的白。一个连专家都解决不了的问题，在一个不懂遗传学的老人手中迎刃而解，这不是奇迹吗？
这个故事告诉大家：只要用心、自信，并付诸行动，谁都可以科研。
在讲座中他的几句经典的话让我永留于心：“移山大法：山不过来，我就过去。”“不能因为洗澡水脏，就把洗澡水和孩子一起倒掉。”这也是每位老师都值得回味的话语。
吴和平是南通高等师范学校第二附属小学的校长，她在这所小学当19年的校长，南通二附是一所全国性的名校，著名的儿童基础教育家李吉林老师就出自这所小学，她所创设的情境教育在南通市的66所学校、幼儿园得到实验推广。她的讲座《牢记校长使命 奉献教育事业》，从发展学校、发展教师、发展学生三个方面进行了阐述，给我们介绍了二附小这所小学是如何一步步从最初的简陋走向今天的辉煌，发展学校从三个大的方面入手：文化促校、名师强校、科研兴校。看似简简单单的几个字，但却融入了吴校长的智慧和汗水。发展教师，首先让老师能保持一种经久不衰的工作激情，养成读书习惯，提升自身文化，多读书、多学习，从感性走向知性，学校给老师每年赠送两到三本的教育专著，再送一本教育杂志（由老师自定），在学校成立读书俱乐部，每月两次交流老师的读书心得，俱乐部成员要有课题研究。每周三集中学习时介绍最近读的书或文章，让老师自身的素质修养得到提升。学校还组织丰富多样的培训，方式有：专题式培训，聘请专家做专题讲座；组团式培训、微格式培训、菜单式培训、介入式培训、交互式培训、参与式培训、青蓝工程培训等，让每一位老师都能有较快较深层次的发展。从吴校长的讲座中使我明白了一位优秀的校长是如何管理一所学校的，她的艰辛与不易，她对学校所有的事事无巨细，从教师的管理到教师的培训学习，再到每年的节庆日，她都能做到用心、细心，让人感受到她心中的那份大爱，博爱。
陈杰主任的《质量监测：社会归因与内涵诠释》讲座，通过图文并茂的形象讲授，让我知道质量监测对于义务教育阶段的目的和意义，学业质量的综合指标体系为各级教育行政部门、教研部门和学校了解学生学业质量的基本状况和重要影响因素提供了实证的依据，为教育决策提供重要参考，为提高学生学业质量提供诊断和改进建议，从而引导全社会正确的质量观，促进学生的健康成长。通过三个故事让我们知道了教育工作的三个要务：一是要保卫“童年”，让青少年过上欢乐、自由、有尊严的生活；二是育才要先育人；三是要让学生学会独立思考，自由表达，以能力为本。
最后一位是李凤校长所做的讲座《智慧 慈悲 法力》，她引用了西藏大昭寺内的几个字来做为讲座的题目，让我们在李凤校长的故事中了解了何谓慈悲，我们做为一名教育工作者要以慈悲为怀，引用她所著的八篇文章睐阐述了“因为懂得，所以慈悲”，让我们知道在人与人之间，相知才能相惜，唯有懂得才能以慈悲坦诚的心面对，也就不会有怨恨产生。又用四篇文章《关门》《拿下》《舞弊》《感恩》给我们介绍了“因为慈悲，所以宽容”，再用《吃醋》《浪漫》解释了“因为慈怀，所以分享”的观点，告诉我们慈悲是人类精髓的一部分，分享却是慈悲的一种表现形式。我们要懂得分享、学会分享。李凤校长从教二十年，发表文章七十余篇，在百度上一搜，就可以查到她详细的简介。我收集了一些李凤校长所写的文章，订成了集册，可供各位老师在课后阅读欣赏一下，大家心里就会有很多感触，她所说的都是教学过程中所呈现的一个个小小的事例，但从笔下涌现出的却是心灵的碰撞、思想的火花。
讲座是在执欣赏完李凤校长的一个自制短片后，落下了帷幕，虽然都是老师们在讲，我们在听，但却给了我在今后的实际工作中提供了坚实的理论基础。
来南通的第二周，我们开始了培训的第二阶段——跟岗培训。第一天上午我们去了南通师范第二附属小学，早晨参加了二附小的升旗仪式，参观了学校的科艺宫、童话楼和体育馆，在科艺宫和童话楼里我看到了设计者的匠心独具，全校老师的用心和学生们的智慧。墙上挂满了学生自己的作品，到书法室我看到了很多年龄不大的学生写的钢笔字、毛笔字比我们许多大人都写的好，说明学校在培养学生写好字方面下了很大的功夫，每一位老师的写字功底都非常扎实，所教的学生也被教育的很好，不管是文明礼貌还是写字都表现出了很好的素质教养。二附小的李吉林老师更是一代名师，一位当代儿童基础教育家，她所创设的情境教育在南通市的66所学校、幼儿园得到实验推广，李吉林老师真是江苏省乃至全国教育界的一块瑰宝。
下午我们去了南通市第三中学，听取了朱全中校长的精彩讲座，说是讲座，更像是一场演讲。朱校长从学校的创立，学校的改革讲到了学校的常规管理再到人性化管理，再讲到他所创设的难忘教学，让人现场激动，过后难忘，厚积而薄发。
第二天我们去南通师范第一附属小学的新校区参加了在那举办的崇川区第二十七届“紫琅之春”教研活动，我们听了三节语文课和一节美术课，给我最大的感受就是教师们扎实深厚的基本功及独到智慧的教学设计，也让我深深地感受到这样的课堂其实就在我们身边：通俗易懂的教学语言，恰当巧妙地运用多媒体，精心设计的教学环节让孩子们始终紧跟着老师的步伐，效果自然是非同凡响，听完课后三名讲课老师又对其課进行了说课，得到了大家一致的好评。这也让我感到新疆与南通的教育真的是差距悬殊，不管是从学校的硬件设施，还是教师自身的文化底蕴不能相比拟的。 从4月17日到了19日，我们都在二附小听课学习，老师们每一堂课都是一堂高质量的公开课，不管是语文、数学还是美术课，都可以看出他们对教材内容研读的非常透彻，对教学环节处理独具匠心，设计精妙。
培训虽然只有短短的十五天，但在本次学习中却让我受益匪浅，汲取了丰厚的营养，为我在今后的工作中指名了方向，让我开阔了眼界的同时，也认识到自己的不足之处。以后，我要多读书，不断提升自己，不断积累知识和经验，不断更新自己的教育观念，努力让学生乐于学习、善于思考。我也会积极地投身到新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量，不断提高自己的教学水平。
成
桂
芳
二O一三年五月
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成
桂
芳
二O一三年五月
