语文园地二
教学目标
１、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。 ２、发现构字规律，自主识字。
３、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。 教学重难点
１、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。 ２、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。 教学过程
第一课时
一、我的发现 教师引导活动： １、出示：“多──吕──昌──炎”等三组字，引导观察； ２、记忆生字； ３、归纳发现内容； ４、拓展。 学生学习活动：
（1）仔细观察这些字，说说这些字在构字上有什么特点？ （2）说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林„„） （3）归纳自己的发现；
（4）还知道哪些这样的字？
二、日积月累 教师引导活动： １、读读认认： ⑴ 自由读认； ⑵ 记忆生字； ⑶ 检查，朗读； ２、读读记记： ⑴ 自由读词； ⑵ 练习； ⑶ 填空。 ３、读读背背： ⑴ 自由读； ⑵ 背诵谚语； ⑶ 积累。 学生学习活动： １、读读记记：
⑴ 借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）
⑵ 你还有好办法记住这些字吗？ ⑶ 组内互查读音；给生字组词； ２、读读记记：
⑴ 说说这六个四字成语的出处。 ⑵ 做连线练习：
雷声
灿烂
随风
扑鼻 倾盆
大作
芬芳
相间 阳光
大雨
黑白
舞动 ⑶ 填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话：
泉水（
） 琴声（
） 枝叶（
） 空气（
） 鲜花（
） 红旗（
） ３、读读背背：
⑴ 边读边想：帮助别人有什么好处？ ⑵ 个人背、组内背、竞赛背
⑶ 课外查找这样的句子，抄写在积累本上。
第二课时
一、口语交际
教师引导活动 １、交际准备； ２、组织过程：
⑴ 播放歌曲《学习雷锋好榜样》； ⑵ 创设情境，激发兴趣； ⑶ 评议、交流； ⑷ 组内献爱心； ⑸ 组内展示表演。 学生学习活动： １、交际准备：
⑴ 以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。 ⑵ 划分交际小组，布置教室。 ２、组织过程：
⑴ 说说听了歌曲以后的感受；
⑵ 联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？（可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。）
⑶ 个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。 ⑷ 在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
⑸ 评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
二、故事会 教师引导活动： １、课前准备； ２、组织过程：
⑴ 播放歌曲《爱的奉献》，创设情境； ⑵ 寻找身边的雷锋。 学生学习活动：
１、班干部在前面：在黑板上要写上会标、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料、把学生划分成若干小组。
２、⑴ 把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。 ⑵ 讲一讲自己身边的雷锋故事。
三、查字典擂台 教师引导活动： １、复习；
２、发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。 学生学习活动：
１、说说“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
２、题卡：要查的字读音部首在字典正文哪一页，并交流经验。
四、展示台
继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴。
