如何提高小学生的
作文水平
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崔楼小学：丁俊俊
如何提高小学生的作文水平
随着课程改革的进一步推进，课堂形式渐渐走向了灵活多样化，学生的主体地位得到了提高，同时培养学生的能力也逐渐成了课堂的主旋律。作为语文教学，主要就是培养学生的阅读与写作能力，提高他们对社会与人生的认识。而学生写作能力的提高绝非一日之功，也没有什么秘诀，唯一的途径就是多读多写。“劳于读书，易于作文。”简单的一句话就已写出了读书对写作的重要性，无须多言。提到“多写”，让学生养成写日记的习惯。但除此之外，我觉得还有一个行之有效的方法，那就是——口述作文。
口述作文是小学作文教学中主要的课堂作业之一。
小学从二年级就有口述作文的引导，到了三至六年级以每周一节为原则，小学作文为什么要有口述作文呢？口述作文在小学作文教学中为什么如此重要呢？根据我从教10多年来看，主要有以下三个方面：
语言是人类最重要的交际工具，是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。现在社会发展一日千里，经济建设事业日新月异，人们在共同生产的过程中来往就日益频繁。作为人类社会交流的语言，特别是口头语言，就拿今天与过去相比，那就更加需要了， 小学教育的目的就是：养育一个身体健康的孩子；造就一个品德高尚、热爱生活的孩子；为孩子创造轻松快乐的学习环境，帮
助孩子成为学习的主人；培养孩子良好的习惯，培育吃苦耐劳的精神。为他们的将来更好地为祖国出一份力量，在小学里，加强口述作文的教学是非常必要的。
第一：口述作文是笔述作文的基础，笔述作文是一种书面作业，这种书面作业，是把一句话一句话先组成段，话再串连成篇的。口头语言和书面语言虽然有些区别，但它们毕竟是紧密联系的。儿童语言的发展，总是口头语言先于书面语言，口头语言的发展必然会促进书面语言的发展。
第二：书面语言的发展，也会更加帮助口头语言的发展。小学一二年级的学生，认识的字词句很少，生活经验也不丰富，运用书面语言进行作文，困难当然较多，事实告诉我们，儿童作文经过口述到笔述，成绩就一定比单纯的笔述要好。
第三：现在，小学生的语言表达能力很低，不仅书面语言表达能力差，就是口头语言，也往往啰啰嗦嗦，条理不清或是结结巴巴说不出来，就老师而言，不少老师还是墨守成规，对口述作文的认识不足，教学上缺乏经验，只知道命题作文而不懂得口述作文，根据现在的实际情况来说，是具有很大的意义的。
最后，口头作文具有“愉快学习”、“情境教育”的优势。因为口头作文易于创设民主、活跃的课堂情境，营造热烈。愉快、轻松的学习氛围，其他同学的“说话”，能贴近听者的心灵，引起共鸣，激起作文的欲望，能较好地达到预期目的。
崔楼小学：丁俊俊
