一年级后进生工作计划
（2010——2011学年度第二学期）
教师:林雅红
后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划
一、转化目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
二、转化措施
1、克服缺点，发扬其闪光点：
一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
三、后进生名单。
2006.10.5
一年级（1）班后进生工作总结
（2006——2007学年度第一学期）
执笔:安国春
本篇为2006——2007学年度第一学期一年级（1）班后进生工作总结。包括以下内容：
一、适时教育；
二、捕捉闪光点；
三、抓反复，反复抓。
转化后进生这项工作,自我任教以来,我觉得一定要报有“精诚所至，金石为开”的信心去做。特别是一年级后进生的转化一定要对他们下了一番真工夫，动了一定的心思。下面是本学期以来对后进生转化教育工作的一些看法。
一、适时教育
后进生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在后进生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在后进生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在后进生激动时，班主任应引导学生看到光明从错误中吸取教训；在后进生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
完善认知结构，开发非智力因素一般由于认知存在偏差，总以为不是块读书的料，因此教育中要循序渐进，完善强化认知结构，同时积极开发非智力因素。心理学理论：学习上的后进生在智力上与优生并无显著差异，在营养健康方面不会对他们学习活动产生多大的负作用。他们的差主要表现在非智力方面。由此，我在学习中，多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。
二、捕捉闪光点
能不能看到后进生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做后进生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话，并教育他写作文就是很多句完整话连起来的。经过这一学期的学习，他的语文成绩大大的提高了。
三、抓反复，反复抓
后进生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业
基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。后进生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班岑布攀同学，喜欢欺负弱小同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。在12.9班级的拔河比赛中，我有意地让他当领队。从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。
