人教版小学语文二年级上册第四单元《语文园地四》教学设计
◆教学目标：
1、了解形声字的特点 ，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法 ，培养学生自主识字的能力 ，不断扩大自主识字成果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法 ， 学习使用常用的标点符号 ，认识几种基本句式。 ◆教学重点：
培养学生自主识字的能力 ，学习积累词语的方法 ， 学习使用常用的标点符号 。 ◆ 教学难点：
在具体语境中正确使用标点符号。 ◆ 教学手段：
讲授法 ◆教学过程：
同学们，今天詹老师带来了个礼盒，礼盒里有一些棒棒糖，你们想得到小礼盒里面的礼物吗？那我们现在就来玩个闯关游戏，如果你们能顺利闯关，老师就把这个小礼盒送给大家，好不好？那你们要加油哦！
我们一起看，第一关：火眼金睛——我的发现（板书）
1、这里有六个字，个别字同学们可能不会读，但没关系，看看那个小朋友的眼睛最雪亮，你能发现这六个字有什么共同点？这些字右边都包涵同一个部件“包”。
2、我们再来看看，他们的字音跟“包”字有什么关系呢？（出示拼音）请同学们自由拼读这七个字，谁来读。（声音真响亮，拼的真准、你的声音真好听） “袍”字最容易读错了，你来读，你来读。我们一起读。你发现他们的字音跟“包”字有什么关系呢？韵母相同，字音相近，这些字的右边跟读音有关。
3、带着拼音大家都会读，去掉拼音你还会读吗？出示词语，同学们先在下面练习下，不会的字可以请教下周围的同学，开始。谁来。
4、词语同学们也读得不错，现在这些字都跑进了这首识字歌中了，请同学们打开书本79页，自由读读这首识字歌，要求读正确、流利。谁给我们读一读？我们一起来。
5、我们先来看看这个“泡”字，因为“泡茶”要用水，所以“泡”字的左边是三点水。你能用自己的话说说“饱”“跑”“抱”“袍”“炮”分别与它们的部首有什么关系吗？同桌讨论下。谁来说，你想说哪个字就挑哪个字。这些字的左边跟字义有关，右边跟字音有关，这类字叫形声字。
6、在汉字中，像“包”这样的字还有很多，我们来玩个游戏，找朋友，这里有一个部件“及”，我把这几个部件发给其他同学，如果你发现你手上的部件能跟这个部件组成一个汉字，你就站到这位同学的旁边，并说说你们两个人的部件加起来组成了一个什么字。你能分别给“青”“良”这三个字加上不同的偏旁组成新的字吗？
7、除了老师给的这些字，你还想到给哪些字加上不同的偏旁可以组成新的形声字吗？
【设计意图 :教学中 , 充分发挥学生的自主性 , 放手让学生观察发现 , 交流讨论。先让学生拼读生字 , 朗读韵语 , 在读中发现字的特点 ; 再根据学习小伙伴的提示 , 让学生说说泡、饱等六个字的特点 , 并具体说说左边的偏旁跟字义的关系 ; 最后 , 让学生认一认生字条中的其他生字 , 再说说是怎样记住这些字的。】
同学们真棒，你们顺利地帮喜羊羊闯过了第一关，掌声祝贺下自己，有信心闯过第二关吗？我们来到了第二关：记忆冲关——日积月累。（板书）
1、出示“日积月累”，同学们自由读读这些四字词语，争取读准每个字音，遇到不会读的字，可以请教下周围的同学。
2、谁发现这些四字词语有什么特点？（“含有数字的四字词语”）谁还发现它们开头的第一个数字有什么关系？
3、现在我们来玩个游戏，互数数字对词语。当别人说出第一个数字时，你要说出与这个数字相对应的四字词语。比如说老师说一，你们就说“一本正经”，会玩吗？同桌两个人试一下。
4、是不是太简单了，我们来点有难度的，这次我们不能看书，要把相应的四字词语背下来，可以吗？为了使同学们更好地参与这个游戏，给大家两分钟时间把这些词语背下来，背好的可以举手示意老师。可以了吗？我们试一试。看来同学们真的了，我们一起背。
5、看来背难不倒大家，你们会写这些字吗？先给大家一分钟时间记下难写的、易错的字，等下我们来个小测试，看谁能得到一百分，好吗？准备好了吗？拿出老师课前发给大家的练习，开始吧！注意头正身直脚放平，写好每个字。我们一起看看这位同学的，看看他有没全对。满分的同学举手。我们一起读一读。
6、你还知道哪些带有数字的四字词语？
【设计意图 : “日积月累”的主要目的是让学生不断的积累知识 ，并且能够学会积累 ,通过游戏，激发学生主动积累的欲望。在教学时 , 重点应放在培养学生的学习兴趣和习惯上，以免打击学生的积极性。】
恭喜大家，顺利帮助喜羊羊闯过第二关，第三关是最难的，你们准备好了吗？现在我们进入第三关：标点大考验
老师带来了三个标点符号，谁认识他们？
1、谁来读读这句话。狐狸为什么说葡萄酸呢（有一点点疑问的味道了，是啊，这是为什么呢？表示疑问语气，所以这里应该填什么号）
2、谁来读读这句话。葫芦藤上挂着三个葫芦（
）
爷爷买的枣儿真甜啊（多甜啊！太甜了！语气多么强烈，这里用——）
3、你来问问你的同桌。你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（
）向别人提出问题，应该用——
老师编了一首标点符号歌，一起读一读。 标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句说完用句号。 语气强烈感叹号，提出疑问用问号。
4、自由读读下面的句子，并根据语气填入正确的符号。 北京离这很远吧（
）
窗外的雪好大啊（
）有的像羽毛，有的像棉花，太漂亮（
） 我们二年级的小朋友都很乖（
） 我们班的同学真聪明，顺利帮喜羊羊闯过了三关。
【让学生通过多形式的读来感悟句子所传达的意思，通过多种形式的读到最后填入相应的标点，循序渐进，再由课内引申到课外通过练习进行巩固，循序渐进，符合学生的认知规律。】 ◆板书设计：
语文园地四 日积月累 我的发现
[语文教案]小学二年级语文上册《语文园地四》教学设计教学教案
