以这个问题理清文章结构:盼春——绘春——赞春
五幅春景图:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
四、讲读体会第
一、三部分
1.朗读第一部分。
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? “盼望着,盼望着”。这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。
(2)轻声读第1节,体会文中两个“着”和“了”的作用。 两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。 2.朗读第三部分。
(1)在给春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢? (2)这三个比喻的顺序可以互换吗?为什么? (3)把这三个比喻合成一段可不可以,为什么?
(4)“春天像小姑娘,花枝招展的”与“春天像花枝招展的小姑娘”相同吗?不同在哪里?文中还有这样的句子吗?
用比喻手法。三个比喻有联系有区别,使春意越来越浓。先喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年,从不同角度写,写春的成长,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。
五、小结及作业 1.积累重点词语。
2.熟读文章,背诵第
一、三部分。
五、板书设计 春
朱自清 盼春
春草图
春花图
绘春
春风图
春雨图
迎春图 赞春
第二课时
一、复习导入
抽背第
一、三部分。
二、深入研读第二部分,品味语言
1.师生同赏朗读第二部分,整体感知。
春终于盼来了,大地回春,万象更新。作者满怀喜悦的心情,先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘,然后再分别作细致的描绘。 2.你最喜欢哪幅画?为什么? 春草图(第3自然段)
齐读文段,把你喜欢的词语和句子画出来并写出喜欢的理由。 喜欢的词语:①嫩嫩的、绿绿的、②偷偷地、钻 理由:①写出了春草嫩绿的特点
2 ②写出小草破土而出挤劲,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者
惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识,有了情感。
喜欢的句子:“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”
理由:写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景,也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 春花图(第4自然段)
在词语运用上:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,运用了拟人的手法,写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。
“红的像火,粉的像霞,白的像雪”运用了比喻的修辞方法,以形象喻色彩,色彩更鲜明。 一个“闹”字,既写出了声音又写出了动态。
“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,采用了比喻、拟人的修辞方法。没有明写风,但风寓其中,没有写太阳,但太阳寓其中,比喻用得形象生动。
在写景的层次上:由树上到花下到遍地,色与味、虚与实、动与静相结合。 春风图(第5自然段)
师:同学们,风是无形的,但我们可以却感觉到它的存在。为什么呢? 明确:作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。
首先从触觉方面,作者引用诗句,又打一比方,让人感觉到春风是温暖的。然后从嗅觉的角度写春风,“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”,“都在微微润湿的空气里酝酿”,仿佛让人闻到春风的芳香。
接下来从听觉的角度来写,写鸟鸣的清脆、婉转,风声和水声的轻盈,笛声的嘹亮,仿佛让人听到春风的柔和。这些声音应和着,构成了一曲非常动听的春天的交响乐,和谐优美,此起彼落。
师总结:风是无形的,可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。 春雨图(第6自然段)
师:同学们,让我们接着往下看,看作者又给我们写了春雨的哪些特点?
找找运用修辞手法的句子:“像牛毛、像花针、像细丝”写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。
一个“斜”字写出了雨的轻盈,同时又暗写了“春风”。
“树叶却绿得发亮”是因为被雨洗去了灰尘,“小草也青得逼你的眼”,一个“逼”字让我们感到被雨水清洗后的小草,把青色送到了我们的眼中。“ 安静而和平的夜”,写出了温馨的感觉。
在写景的层次上,由物及人,由近到远,由静到动,一幅充满诗情的江南春雨图,流露出作者的对春雨的喜爱。 迎春图(第7自然段)
人们常说:“风筝是春天的信使”,写风筝多了,实际上也是人多了。 引用俗语“一年之际在于春”,给人无限的遐想。
在写景的层次上由风筝到孩子,写出了春到人欢,迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为,不负春光。
(在这个环节中品读是第一要义,教师要充分肯定学生的回答,不需要面面俱到,鼓励学生的探究精神。让学生通过品读,细细揣摩,反复品味,进行体验与感悟。教师利用课件展示图画,充分调动学生的直接经验,同时学生朗读时配上音乐,让学生始终处在一个美的氛围中。)
三、小结
名称 特征 顺序(角度) 修辞
3 春草图 嫩、绿、多、软 由近到远 拟人、比喻 春花图 多、艳、甜 由高到低
比喻、拟人、排比
春风图 和煦、芳香、悦耳 触嗅视听觉
引用、比喻、拟人 春雨图 细密、轻盈 由物到人 由近到远
比喻、排比、拟人 迎春图 奋发向上 由景及人 引用
四、拓展延伸 有人说:“春天是插花的能手”、“春天是一位伟大的画家”、“春天是个美丽活泼的孩子”„„古今中外写春天的作品很多,同学们可将自己收集的关于春天的诗文互相交流。
五、布置作业:
1.整理所收集的关于春天的诗文。
2.仿照《春》写一篇文章《我爱秋天》。