《电脑小高手》课程纲要
抚宁县台营学区第一小学王娜 张娟
课程名称：电脑小高手
课程类型：综合实践活动 选修
课程资源：新编（自编）
开发主持：王娜 张娟
学习对象：三至六年级学生
学习时间：每两周1课时，共八课时
一．课程背景
在“以教育信息化带动教育现代化”总的指导思想指引下，以校领导的现代教育理念为方向，为认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力，合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，我校根据校本课程开发目标，结合学生的兴趣需求，特开设了《电脑小高手》兴趣小组这一校本课程。
二．课程目标
1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
三．课程内容
1．基础知识与基本操作1课时
2．word介绍与工作介面1课时
3．word字体、段落与修饰1课时
4．Word插入图形及表格制作1课时
5．PPT制作教程特点及基本操作1课时
6．PPT制作教程编排与修改1课时
7．PPT制作教程动画、课件页切换及课件的打包与解包
四．课程实施
教学方法：教学中可根据教学内容、教学设备和学生实际，选择使用合适的教学方法，如：情境启发式、任务驱动式、自主探究式、协作学习式等方法组织教学。
教学手段：根据教学内容、教学设备和学生实际使用适当的教学手段，如：在教学过程中可采用实物展示、播放光盘或录像资料、教师演示、学生讨论、师生交流、学生尝试、个别辅导等教学手段。
教学设备：授课教师应在计算机网络教室(内有学生用机、教师用
机、教学广播系统、各教学模块必备软件等)中进行教学，此外，教师课前要根据教学内容准备用于辅助教学的各种资料，如光盘或录像资料、任务卡、教学模具、教学讲义、教学课件等。
五．课程评价
在新一轮课程改革中倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。信息技术学习的过程，是学生实践体验的过程；也是学生的一个创造过程，因此信息技术的评价体系应适应信息技术教育的总要求，同时要将评价作为一个过程贯穿于整个信息技术教学过程中，使学生在整个信息技术学习过程中，始终有阶段学习目标和总体学习目标，将被动应考转为主动测评，在完成阶段学习任务的同时实现总体学习目标。
一．采用多元化的评价方法
让学生参与评价过程，反思自身的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法
二．评价内容全面化
既要评价学生的操作能力，又要考察学生在学习过程中的情感态度与科学探究的方法与能力、学习的行为与习惯等方面的变化与进步。
三．评价的全程化
评价的目的是为了促进学生的学习和发展，因此评价应伴随于教学过程之中，而不是在学习过程结束之后再进行。教师应在课堂上随时关注学生的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性的指导性
的评价。
四．评价结果
建议采用上机考核的方式，要求学生将信息的查找、筛选、处理、输出、保存等操作揉进作品中。以学生的作品完成情况评价学生的信息能力。
六．资源的开发
信息技术课程资源是课程得以实施的重要前提，要十分重视课程资源的利用与开发，建议从以下三个方面考虑。
一．基础设施与设备
对于信息技术课程而言，必要的基础设施、基本设备是课程实施的物质基础。要配备能满足教学需要的计算机房、多媒体教室等设施；配备数量合理、配置适当的计算机和相应的外部设备(打印机、投影仪、扫描仪等)；具备上网条件。
在规划和建设信息基础设施、购置设备时，要遵循“合理投入、充分利用、避免浪费、量力而行”的原则，对投入进行全面规划；还要结合本地或本校的发展水平和特色，因地制宜，避免 “一刀切”和“盲目攀比”等现象。
在管理和使用已有设施和设备时，坚持“面向教学”的原则，为各学科教师提供有效服务；注意提高学校现有设施、设备的利用率，学校的计算机教室、图书室或电子阅览室等要尽可能向师生开放；要根据教学要求，做好有关设备的维护，充分利用周末等时间进行机房维护，保证设备的正常运行和教学活动的顺利开展。要结合本校的实
际情况，做好必要的设备更新。
二．师资队伍建设
各学校应制定相应的师资建设计划，并采取有效措施加快信息技术教师队伍建设的步伐。要开展多样化的教师培训，鼓励和组织教师参加进修、学历教育等国家和地方的教师培训，规划和开展持续的校本培训；要通过案例培训、参与性培训等多种多样的教师培训模式，持续提高信息技术教师的信息素养和信息技术教学能力；要鼓励教师积极参与各级各类信息技术教研活动，不断提高教学研究能力和自我发展能力。
三．教学信息资源
信息技术课的教学信息资源包括两类，其一是数字化资源，如教学软件、专业资源网站等；其二是非数字化资源，如教师用书、学生用书、图书、报刊、录像等。
教师应密切结合教学实际，收集、组织、开发必要的教学资源，建立不同层次、不同类型的资源库。在教学资源的建设中，应面向学生的需要，为学生自主学习提供更多的支持；应遵循相关技术规范，便于交流与共享；应充分利用网上共享资源，避免低水平重复开发。
教师应引导学生参与教学信息资源的收集、组织、开发，让学生在参与资源建设的过程中学习。
提供交流的平台，实现协作学习。学生可以利用网络，通过专题论坛、留言板和E-mail等形式，从他人那里获取有关事实，听取意见，也能发表意见，为他人提供帮助，进行人机协作、生生协作、师生协
作，实现学习者之间的互动。
七．保障措施
一．健全组织
组建研究工作领导小组，由校长主任、信息技术教师组成，负责研究、实施、指导等工作。
二．经费保障
对开展活动，安排相关工作，购置设备、资料，教师参加培训的经费有安排、有落实。
三．制度建立
建立相关的激励制度，制定与信息技术培训相关的规章制度。
四．教师培训
根据需求，积极做好任课教师培训工作。
