不断发现错误,及时改正完善
——我的一学期工作总结
夏
媛
本期我担任一年级语文的教学工作,本班有44名学生,天生好动的小朋友们,再加上年龄小的缘故,个个活泼好动,虽然非常可爱,但要管理起来却有些费劲,年龄小的孩子暂时性记忆比较强,对于新鲜事物容易记也容易忘。这也是我第一次教小学语文,对于我来说也是一次新的挑战。我把这个学期以来我需要改进的班主任和教学工作反思如下:
一、班主任工作
1.建立有序的班级常规制度。
一年级是个坎,刚从幼儿园上来的孩子们将要面对学习方式完全不一样的小学,其实最为关键的还是如何养成正确的学习习惯,比如:上课应该是怎样的状态、如何做作业、和小朋友如何相处等等。而这些东西需要我在日常教学课堂中不断渗透反复强调,经过一学期的努力,我班的班级常规明显有了好转。 2.多与孩子沟通交流。
现在的孩子自我意识很强,班中很多孩子很有个性,有时候真是很头疼。我用各种方法与这些孩子沟通,硬的软的方法并密切和家长的联系,在这过程中,我觉得得到家长的帮助是非常重要的,这些孩子也在慢慢的成熟。
与此同时,我还面临几个问题需要继续探索:
1.班委在班中的作用很重要,但是如何培养他们成为我的左右手,并且带头给班里做工作,带动班中正风正气而不是仅仅学会打小报告?
2.如何更有效的加强家校联系,充分调动家长作用?
二、语文教学工作 1.教学教态
这是至今我仍比较欠缺的方面,相比有经验的老教师,我的课堂呈现显得有些生硬、不够活泼,对于一年级的孩子来说缺乏吸引力,当然,我也在这个学期中努力改正:表情更丰富、语言更符合童趣、动作更形象,这些都是有助于加强学生理解的。 2.课堂组织
通过两次公开课,我也发现我的课堂设计比较拖沓,课程设置不够紧凑,我现在也明白了,只有高效紧凑的课堂才能充分调动学生的学习积极性,适当的穿插一些小游戏,一方面提高学生的学习兴趣,一方面使课堂紧密有序,学生不会有闲工夫开小差,这是解决课堂学生散漫的一个重要办法。 3.基础学习
低段孩子语文学习的重点是识字、写字和朗读,识字、写字我花的功夫比较多孩子掌握的也比较牢固,但是朗读方面我就显得有一点忽略了。比如一些有节奏欢快的儿歌我没有注意带动孩子的气氛,听起来硬生生的,后来我也慢慢改正,不断调整班级孩子的朗读情况,帮助孩子设置朗读环境,现在已经好了许多。
此外,我也还存在一些细节上不足,比如一些知识点的识记,一些小道具的运用以及课堂当中如何让与学生的对话更有效等等,我会在下学期的工作中不断探索改正,严格约束自己,做一名更合格的教师。