英语课堂教学反思
初二英语教学开始一个月，和上学年相比，课时比之少了差不多一半，而要学习的内容却增了很多。为了保证完成教学任务，并且保证质量，让每一节课都能有效进行，是必须解决的问题。以下是我的一点心得：
1．目标明确是一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
2．学习切不可盲目，周密有效的计划。 同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。
3．任务布置量一定要合理。切忌量太大，要有层次性，可因人而异，确保有充分的时间完成作业，确保绝大多数学生能完成作业，一定避免出现大部分学生完不成，造成为了应付完成而拼命赶抄的现象，这样，既使我们严肃批评也收不到应有的效果。而且对于学生手中众多的辅导练习，挑选有用的部分加以使用是上策。这样既可以减轻学生负担，也使作业更有价值。
4．学习任务从布置到检查我们一定要科学合理且有计划性和原则性。检查内容提前就让学生明确，量由少到多，及时检查新学知识，反复检查已学知识，检查可通过“自查——互查——教师查”的程序进行，在每一个环节之间留给学生补救的时间，对于认真完成的学生及时鼓励，但对于马虎的学生也要有适当“惩罚”。特别是那些不塌实的学生要经常抽查。
5．在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。比如在学习每个单元的代表句型时，可让学生先模仿，再举一仿三，在熟悉记忆列子的基础上最后学会运用句型。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以学生还是应当认真进行语言学习。
6．英语应用能力需要相应的词汇。不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。所以，每个单元的单词表，基础词汇和重点句型是学生的必背内容。
7．教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。比如英语单词记忆法中的化整为零的卡片记忆法、组合法、音标记忆法等等，记忆句子中的英汉对比法等。我觉得关键还应是并经常性地予以指导，使他们真正掌握这些方法，我们的教学一定会事半功倍。
以上这几方面是我在教学中的感想，有些我已在实施，感觉效果不错。有的却还未能试行，在今后的教学中我将努力去落实它们。
09-10学年 9月
