多管齐下，拓展国防教育途径
海安县角斜镇中心小学刘 华
我校地处全国闻名的“红旗民兵团”所在地——角斜，依托这一得天独厚的优势，学校一直坚持开展形式多样的国防教育活动，成效显著。一九九〇年创办了南通市第一家少年军校——角斜镇少年军校之后，国防教育活动更是借助这一阵地开展得有声有色、如火如荼，取得令人瞩目的办学效益。为了巩固和提升办学特色，使国防教育紧跟时代潮流、顺应社会要求，我校进行了深入的研究，在课程建设、活动组织、资源整合等方面做出了有益的探索和实践，拓展和丰富了国防教育的途径。
一、构建多方协作的国防教育网络
国防教育是一项系统工程，需要家庭、社会的积极支持与配合，在合力的作用下才能取得成效。我们充分利用少年军校的共建优势，以学校教育为基础，以家庭教育为依托，以社区教育为阵地，努力构建“协同施教，合作育人”的立体国防教育网络。
1.整合资源，丰富教育内容
我校一直坚持“走出去，请进来”和“不为所有、但求所用”的工作思路，密切联系部队和社区，做好共建工作，充分发挥校外教育资源的作用，丰富国防教育内容。首先，我们依托校外活动基地和共建单位开展丰富多彩的活动：每年都组织少年军校学员到角斜镇民兵训练基地进行汽步枪的射击训练、攻占山头的实战演习；深入到部队营房参观战士们的内务整理，观看战士们的队列、军体拳、入炮操表演。其次，积极开发周边的教育资源，我们先后组织全校学生参观了“苏中七战七捷纪念馆”“海安烈士陵园”“南通兰波实业有限公司”“中洋集团南通龙洋水产品有限公司”“老坝港边防哨所”，让学生深切感受社会主义新风貌„„再次，我们把社会作为国防教育的大课堂，组织学生们进行社会调查，了解家乡的新变化，开展“我与祖辈比童年”、尊老助老、扶助孤寡、慰问军烈属等公益活动，让学生在社会大课堂中提高思想认识，让爱国爱家乡的思想从小扎根在孩子们心中，消除社会不良现象对学校教育产生的负面影响。
2.创新形式，拓展教育途径
学校教育与社区教育和家庭教育的有机融合，丰富了国防教育的育人途径。我校建有“拥军班”、“拥军优属服务班”，每年的新兵欢送仪式，我们都组织军校学员给新战士佩戴大红花，敲锣打鼓欢送他们启程入伍，让热爱国防、保家卫国的荣誉感和责任感触动学生的心灵。每年的清明扫墓活动，我们都邀请老战士、英模代表给学生讲战斗故事，让学生们体会革命前辈勇于牺牲、不畏艰难的高尚精神，认识到幸福生活的来之不易。我们还结合形势聘请共建单位的领导和专业人员为全校师生上法制教育、交通知识和安全讲座，教育学生从小遵纪守法、关爱生命。我们还注重搭建家校育人桥梁，充分利用多数学生家长是地方民兵的优势，通过家长学校指导他们对孩子进行科学的家庭教育，并积极宣传家长中的致富典型、敬老模范„„这些形式新颖的军校德育活动贴近学生的生活，迎合了学生的需求，他们都能积极参
1与、乐于接受、得到启发、受到教育。
二、建设特色鲜明的国防课程体系
国防课程一直是课程建设的“短板”，相对比较单
一、零散。我校充分认识到这一现状，积极建设国防教育课程资源，努力创建国防特色的学校课程体系，加强国防知识教育，树立国防意识，培养爱国情操。
1.开发校本课程
我校以国防教育为依托，加强校本课程开发与实施。我们依据教育部《课程改革指导纲要》和省教育厅《关于印发＜江苏省义务教育课程设置试验方案＞的通知》精神，结合学校的办学特色，将国防教育定为学校的校本课程。我们把地方国防教育资源与《中小学国防教育纲要》有机融合，制定了《角斜镇中心小学国防教育校本课程纲要》，并依据纲要编写了上、中、下三册校本教材——《国防》，系统地向学生介绍国旗、党旗、军旗、国徽、国歌、版图、领土（领空、领海）、边防（海防、空防）、主权、常规兵器、核武器及高新技术武器知识、反侵略斗争历史知识、军史知识等知识。为了丰富国防课的教学内容，学校每学期都要组织一次国防课教案和活动案例的征集评比活动，择优编制成册；同时学校还建立了国防课教学资料库，收集了一大批图片、影视资料，有效地服务了国防课的教学。
2.加强学科渗透
我校一直注重将国防知识传授、国防意志磨练、国防观念培植融入学科教学，不断增强学生国防素养。为了充分挖掘各科教材中有关国防教育的素材，我校制定了《国防教育在学科教学中的渗透方案》，按年级分学期编排出教材中的国防教育要点，并针对各学科不同的教学内容，提出渗透国防教育的具体目标与要求，便于教师在日常教学中把握和实施。如语文课结合军事题材课文的学习，增强国防意识，激发爱国热情；艺术课通过传唱军旅歌曲，感受军人乐观向上、勇于献身的高尚精神风貌；体育课通过教学军体拳，强身健体，锻炼良好的意志品质„„学校还定期组织研讨会，开设示范课，建立学科渗透机制，探索寓国防教育于各学科教学的有效途径，从而实现了国防教育与各科教学的有机结合，融知识、思想、科学、技能、趣味为一体，对学生进行潜移默化的国防教育。
3.开展综合实践
综合实践活动课程的实施给国防教育的实施提供了鲜活而丰富的空间。我们积极引导学生通过阅读图书报刊、查阅网络、参观访问等形式，开展以国防教育为主题的实践活动，逐渐形成了具有我校鲜明特色的综合实践活动课程。如：“军营一日”、“军事夏令营”、暑期“五个一”活动（读一本讴歌军人的书，写一封给解放军的信，讲一个军人的故事，看一部军事电影，慰问一位军烈属）„„学生在积极参与和主动实践的过程中，能力得到了提升，思想受到了熏陶。
三、组织丰富多彩的少年军校活动
少年军校作为新时期对少年儿童进行国防教育和素质教育的阵地，它以活泼多样的活动形式和丰富多彩的活动内容吸引学生主动参与。通过集体生活和团队活动，使学生学会正确
处理个人与集体、个人与他人的关系，明白做人做事的基本道理，从小养成优秀的意志品质和良好的行为习惯，使社会主义荣辱观在幼小的心灵中扎根发芽。在活动的组织过程中，我们以国情、校情、学情为切入点，一方面将少年军校的传统活动进行打磨优化，使之更具科学性和育人性；另一方面，结合新时期的需求，重新设计了相关的活动，从而使军校的各项活动更具时代性和实效性。
1．有机结合，优化活动形式
我们将少年军校的传统活动与学校的常规管理、少先队活动、学科教学等有机地结合起来，使之常态化、多样化。一是正常组织升旗仪式、军校值勤、“军校之声”广播等军校常规活动；二是定期开展消防演练、应急疏散演练、师生远足踏青拉练等专题活动；三是开展读书征文、国防知识竞赛、形势报告会等知识类比赛活动；四是开展军校社团活动，充分发展学生的个性特长。
2.因时制宜，丰富活动内容
除了开展一些常规性和传统性的活动之外，我们还结合社会发展的新形势和学生身心发展的新特点，创新活动形式，丰富活动内容。例如：结合北京举行第29届奥运会的契机，开展了“亲亲艺术，喜迎奥运”艺术节系列活动，增强了学生的民族自豪感；“5.12”汶川大地震发生后，我们立即举行了“心系灾区，情系中华”大队主题会，动员学生为灾区献爱心；“玉树地震”，我们又组织学生向灾区的小朋友捐赠爱心包裹；积极响应胡锦涛总书记的号召，在学生中开展“争做四好少年”的活动„„这些具有鲜明特色的活动，学生乐于参与、深度参与，收到了很好的教育效果。
3.文体并举，展示学生风采
我校把每年“六一节”前一周及十一月份最后一周分别定为“军校艺术节”和“军校体育节”，全校所有学生都参与其中。在文艺节上，“庆六一”文艺汇演精彩纷呈；“军歌嘹亮”拉歌比赛，激昂的歌声久久回荡；诗文朗诵、课本剧表演、中队会评比，演绎着书香校园浓厚的文化底蕴；书画作品、手抄报征集评比，为小作家、小画家和小书法家们搭建了一展身手的平台„„体育节的比赛项目都是学生喜闻乐见的，有跳绳、踢毽子、运球跑、二人三足跑，当然还有压轴大戏——拔河，师生齐上阵，加油声、喝彩声此起彼伏。在这里，比赛的名次已被忽略，更多地是体验参与的快乐。既愉悦了身心，又增强了体质，培养了学生的集体观念和集体荣誉感。
4.打造品牌，提升活动特色
作为少年军校的重头戏，我校先后组织了近十期“军事夏令营”，把学生带入模拟的军营。在一周的准军事化训练中，学员们不仅学习了基本军事知识和技能，体验了军人的生活，锻造经风雨、抗摔打的强健体魄，而且激发战胜一切困难的英雄气概，锤炼不屈不挠、百折不回的顽强意志，更为主要的是学到了严于律已、勇于奉献、顽强拼搏的精神，形成了团结协作的意识，这对于他们今后的人生道路具有重要意义。市、县电视台和中央人民广播电台以及相关报社都对我校举办的“军事夏令营”做了专题报道，社会反响热烈。现今，海安县民
兵训练基地已在角斜落成，我校计划充分利用这一资源优势，改革和创新少年军校军事训练形式和内容，相信我校的军事夏令营活动必定会更上一个台阶。
5.紧扣机遇，开展主题活动
我们依托“角斜红旗民兵团”这一优势资源，抓住契机，开展了一系列主题活动。1996年和2006年，我们先后组织了一百多位师生参加了“角斜红旗民兵团”命名三十周年和四十周年纪念活动，表演了队列、擒敌拳、军体拳，得到了与会领导和嘉宾的一致好评。迟浩田将军高兴地说：“太好了！十几岁的娃娃爱军习武，表演的动作整齐划
一、精彩有力，我看到了中华民族的未来和希望„„”1999年5月，学校接到参加第二届全国少年军校检阅式的通知后，在队员中迅速涌起一股踊跃报名赴京参检的热潮，经过一个多月军事技能的强化训练，通过思想素质和身体素质的综合考核，筛选确定了46人的赴京参检队伍。经过队员们的顽强拼搏，克服重重困难，一举夺得队列竞赛、野外拉练赛两个最佳奖，并荣获优秀组织奖。
四、开展扎实有效的国防校本研修
教师是国防教育活动的策划者、组织者和研究者，教师的素质直接影响教育的效果。为乐提升教师的专业素养，适应新时期国防教育需要，我们在校本培训的模式上进行了一系列实践和探索。通过研修使教师不断增强国防意识，掌握一定的国防知识和军事技能，调动教育科研的兴趣，逐步提高创新能力和实践能力。
1、组织国防理论培训。
我校遵循集中学习与分散学习相结合，全面性与针对性相结合的原则，利用业务学习的时间，组织全体教师认真学习《国防教育法》《课程改革指导纲要》等文件，充分认识开展国防教育对提升学校知名度、提高学生全面素质及学校办学效益的重要性，从而做到全员参与学校的特色建设，时时、事事、处处严格要求自己，给全校学生树立良好的师表形象。
2.开展军事技能训练。
我校充分发挥红旗民兵团的优势，在每年民兵大练兵的时候，学校都选派业务骨干参与训练。每年的暑期军事夏令营，全体教师均参与其中，除了做好服务和教学工作，也参与军事训练，训练的内容有队列训练、实弹射击、野外救护、应急处理等项目。从而使教师明确了学员训练的要求，掌握了训练的方法。同时，军事化的训练能磨练他们的意志，培养团结协作的精神，形成良好的纪律观念，增强教师队伍的凝聚力。教师参加培训后，组织学生开展军事活动的能力有了明显的提高。每年的军校体育节中，除了教师的趣味体育活动外，我们还设置了一些基本的军事项目比赛，以检验和展示教师的军事业务技能。
3.磨练课堂教学技艺。
我校开设了《国防》校本课程，为了提高该课程的教学效果，学校专门成立了《国防》课教研组，每两周定期进行一次集体教学研讨，上教研课，征集教学设计和活动方案，提高教师把握教材、运用教材的能力。每学期组织一次课堂教学比赛和案例评选，将成绩计入教师专业发展档案，获奖的教师在年终考核中相应项目进行加分奖励。从而真正做到“我是角小人，我懂国防教育，我能进行国防教育”。
扎实有效的国防教育增强了学校教育工作的实效性，近年来，我校先后被评为“国防教育”特色学校、“全国先进少年军校”、“全国少年军校示范校”、“少年军校示范校‘三化’标兵单位”、江苏省全民国防教育先进单位、“南通市模范学校”、南通市雏鹰红旗大队、南通市全民国防教育先进单位、县素质教育先进学校、县常规管理示范小学„„“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，为了使角斜红旗民兵团这面红旗代代传下去，我们将与时俱进、开拓创新，不断谱写国防教育的新篇章。
