同性质的土壤适合种植不同的植物--读《每周一读》有感
最近，我在《每周一读》中看了《哲学片段：教师》，文中有这样一段话，“要是门徒打算去获得真理，教师就应该为他带来真理，但光这样还不够。他同时还应当提供门徒认识真理的条件，倘使门徒本人，就是认识真理的条件，他就只需要去回忆就行了，因为认识真理的条件和对真理的探问包括了有限制的条件和答案”。我深切体会到教学是一门学问，教师的工作是份良心活。
作为一名教师,我不愿意仅仅把教师作为一份谋生的手段，更不甘心做一天和尚撞一天钟,使时光白白的流逝。我喜欢和孩子们在一起的感觉。他们的纯真让我心动，他们的灵性让我欣喜。也许正是因为对学生有爱心才赢得学生的爱。每当看到学生在作文中美化我，我就特别满足，在孩子眼中喜欢的人永远是美丽的。
回顾自己的从教之路，我深刻认识到，教学真的是一门学问。我曾经教过一名叫柴浩的学生，几乎是天天不完成作业，我和家长联系了多次，都没有起色。有一天数学老师告诉我柴浩又一点作业都没写，我告诉数学老师，我和这个孩子的家长联系了无数次了，还去家访过，可是一点用也没有，我们还是自己想办法吧。结果就在这一天，柴浩的家长因为孩子回家方式的问题给我打电话，我顺便把今天和数学老师说的话也告诉了他，并和家长约定，我每天发短信告诉他孩子的家庭作业。没想到由此开始，这个学生的作业问题发生了天翻地覆的变化，再没有出现不完成作业的情况。回想这件事，我认识到每一个人都是有自尊心的，自己的说法，触及到了家长的自尊心。由于家长的配合，这名学生的成绩也是一路攀升。要教好孩子，真的需要有一条正确的路。
深入地研读《每周一读》，我不由感慨:不同性质的土壤适合种植不同的植物，对不同的对象我们不能采用相同的教育方式。让我把对教育的爱和对学生的爱融为一体，来实现自己的人生价值，对得起自己的良心，对得起每一个孩子。
