教师个人专业发展体会
人到中年，在教育这个行业里摸爬滚打了二十几年，我清楚地认识到时间不等人，不能只在原处守望，必须更明确地树立终身学习观，不断学习，不断充实自己，不断前进，练就自己更坚实过硬的专业等知识技能，更应该把自己的本质工作做好。本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，在这5年的教育教学工作，在不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点：
一、做一个富有爱心的和富有人情味儿的教师
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。教育就是爱，爱就是教育。大爱圣心，大德厚生。我做为一个班主任各学生相处的时间更长，对于他们更是要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。如果说我能够得到孩子们喜欢和认可的话，那是我一直在努力地读懂他们，真诚地和他们站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子的生命融在一起，使它迸发出情感与智慧的火花。
二、做一个理念新的学习反思型老师
在新课程中，教师不再只是知识的传授者，而是学生学习的合作者、引导者和参于者，教学活动是师生交往、共同发展的互动过程。传统意义上的教师教和学生学，将不断地让位于师生互教互学，彼此形成一个“学习共同体”。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。由此，我在教学中努力转变角色意识，把更多的教学活动让位于学生，设计丰富多彩的、有尽可能多的学生参与活动，创设具有吸引力、感染力的真实情境，打开一条“让学生主动走向知识的通道。”近年来，我也积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动：如综合实践活动为学生开设演讲与口才课，开辟时事论坛，让学生就当前关心的时事与热点问题展开辩论：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；又如，组织学生深入社区进行社会调查，让学生走出书斋，走向社会。并取得了很好的教学效果。 多读书、勤动笔。我们接受知识的途径不外乎有两种，一种是向别人学习，另一种是自我学习，实地向别人学习虽然直观、见效快，但范围窄，不深刻、不长久。从书本上学习范围宽、思路广，时间长，应该成为教师获取经验的主要途径之一。通过几年来的校本培训，读书，听课，笔记，思考，实践，总结我越来越认识到：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写几年的教学反思，就有可
能成一名有成就的老师。反思是一个教师走向成熟的阶梯，是一个教师走向专业化的必经之路。苏霍姆林斯基对我们来说并不陌生，他之所以能成为世界著名的教育家，就是因为他勤于动手，坚持不断反思。虽然有了这样的认识，也积累了一些读书和教学笔记，但深感自己在这方面做得还很不够，和区内有些老师还有相当的差距，在今后的工作实践中我会奋起直追。
三、做一个科研型的教师
在近几年的教学实践中，能够做到更新教育观念，积极投身于课程实验改革中。在个人角色定位上，首先从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性认识；为此，。我积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路。我注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。我所用结合教材，与组内老师一起，制作了大量的多媒体课件和学生学案，延伸了教学课堂的功能。 不足之处是，对撰写教学论文还有为难和懒惰情绪，这方面，组内的年轻老师都是我的榜样，我也会给自己压力和动力去做好这件事。
通过教师个人专业发展和培训，我很幸运学到了不少东西，总之，我会在以后的工作中，我会努力找到一个支点，以自己对教育事业的热爱和严谨的教学态度来解决问题，把自己的工作搞好。
