指南背景下小班幼儿防走失教育
近年来，绑架、拐卖儿童案件不断发生，为家长和学校敲响了警钟，幼儿年龄小，自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识。幼儿时期是人一生中最容易出现事故和危险的时期，所以对幼儿进行安全教育显得尤为重要。新颁发的《3-6岁儿童发展指南》针对不同年龄段的幼儿指出了在该年龄段幼儿应该有的安全防范意识和应该学会的自我保护措施。
小班幼儿具有辨别是非能力及应变能力较弱的特点，《3-6岁儿童发展指南》指出3-4岁幼儿在该年龄段应做到：“1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。 2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。 3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。”
由于小班幼儿的接受能力和理解能力相对于中大班幼儿较差，因此在进行安全教育的过程中，往往存在着这样那样的难题，如何有效的对小班年龄的幼儿进行安全教育，有以下几种方法：
一、结合实际生活，通过集中活动对幼儿进行教育。
小班幼儿缺乏生活经验，对事物分辨能力差，在幼儿园的日常安全教育中，教师要采用谈话、讲故事、念儿歌、看图片、看视频等形象直观的教育方式对孩子进行防走失教育。此外幼儿园还要通过宣传画、标语、室内布置等手段，通过营造环境气氛来教育孩子。
1．通过故事对孩子进行防走失教育。告诉孩子：外出时，要紧紧抓住爸爸妈妈的手，千万不要离开爸爸妈妈。例如故事《小兔走丢了》，以孩子的视角看世界。当幼小的孩子走失后，个子矮小的孩子抬眼望去，满世界都是大人的腿，看不到一张脸，太可怕的情景了!可以讲这个故事给孩子们，并且提问“假设是你，你怎么办?”
2．采用谈话法进行防走失教育。采用具体谈话问答的形式，教给孩子自我解救的有效方法，提高孩子防拐骗、防走失等技能。让孩子了解具体情境下走失了应该怎么办。
幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。
二、利用“游戏”“情景表演”等形式进行教育。
幼儿和教师分角色扮演，进行游戏或者模拟真实情景表演，分别开展“不随便跟陌生人走”“不吃陌生人的食物” “找不到家怎么办”等一系列“防走失、防拐骗”的安全主题教育，让幼儿在活动中真实体验到安全的重要性。让孩子知道，跟着陌生人走，吃陌生人给的东西很危险。增强孩子防骗意识，提高自我防护能力。
三、通过家长会或家园联系栏向家长宣传防走失知识
通过家长会、家园联系栏等多种形式，向家长宣传关于“防走失、防拐骗”方面的教育信息，引起家长重视，提高家长的防范意识，取得家园教育的一致性。
总之，预防儿童的走失，不仅是家庭、学校的责任，也是政府、社区等全社会人员共同承担的责任。所以，身为社会大家庭中的一员，我们呼吁更多的人来关心、爱护儿童，在他们遇到危险的时候予以救助。
