我今年是七年级的班主任，个人认为作为教师的我们是一种多角色的职业，整个职业生涯
中，爱是贯穿整个教育行为的主线。在学校我们需要传授学生知识做一个教师的教育职责，还要关心学生在校的作息生活等尽一个生活管理指导教师；对违反纪律，心理孤僻，不团结同学，不积极参与班级活动等的学生进行心理疏导、进行心理教育；青春期孩子脾气易变，学习依心情而变化，帮助学生分析原因，正确对待自己青春期带来的变化等工作角色。
因此，多与学生交流加强了解，走进学生心灵，以平等的心态对待学生，尊重学生的学习
态度。帮助部分学生拟定学习计划，尽快适应初中生活，是班主任首先要做的事情。作为一个老师，这些是我们应该做的事情。真正的压力是社会的压力，家长的期望，所以以解决问题的方法来思考，走进学生心灵，是解决问题的根本前提和首要任务。
作为一名教师，在学生的管理过程中是一个相对静态与动态的综合管理过程。静态的管理我们可以记录在课堂记录中，比如班干部人数，作业本个数、学生总人数，班级财产等物质形态的数量，可以用具体的数字去记录；对学生心理变化的关注、成绩变化的担忧等意识形态的付出，班主任记录中可能会忘记记录或者无法记录、没时间记录等，所以对学生的动态管理是当班主任的难度所在。在刚接手这个班的时候，我看他们都是陌生的，我相信他们看我也是感到陌生的，所以本人利用开学初军训一周的时间加强与他们了解，我发现有一位同学叫谢洪江的学生，个子相对高大，性格开朗，善于交流，见人的时候常常是很灿烂的笑脸，但自我约束力差、贪玩；姚鹏同学小学当过班干，做事严谨，善于思考，会协调同学之间关系等等学生信息，为我接下来的班干选拔收集了第一手资料。所以对待学生，我们需要用眼去认真观察，用脑去分析，思考学生的行为动机、目的，去判断其价值取向等因素。因此，只有走进学生心灵，以关爱为情感纽带，拉近师生的心灵距离，才能达到零距离沟通，才会获得学生的信任，才能跟你说真话。
当一位老师是辛苦的，因为我们所从事的职业特点所决定，它的实质具有显性和隐形的共同特征。随着祖国经济的发展，上层人士的关注，作为教师我们，只要用心去完成物质形态工作，用爱心去感化学生，关注他们意识形态的变化，我们一定会得到社会和家长的认可和支持。
王威老师说得好：走进心灵，师爱无痕，高度概括了作为一名老师的工作特点、教学方法，我很高兴能参加这样一次具有实质意义的培训。
