人教版历史七年级上册第10课《秦王扫六合》教学设计
执教人：塘边中学 刘仲毅
教学目标：
（一）知识能力：
（1）通过学习让学生掌握秦的统一及为巩固采取措施、引导学生讨论归纳试评秦始皇措施所起作用，学会初步分析问题。
（2）通过对秦始皇本人相关历史事件的分析评价，培养辩正认识历史人物及事件能力。
（二）过程与方法：正确处理教师主导学生主体关系，通过温故知新、创设情境展示图表等方法，达到调动积极性，顺利完成教学目标。
（三）情感态度与价值观；通过学习让学生认识到；
（1）秦灭六国结束了春秋战国以来诸侯割据混战局面，具有进步意义。
（2）秦的统一及采取措施对后世具有深远影响，为我国多民族国家形成作出了积极贡献。（3）认识到秦始皇既是千古一帝，又是历史上少有暴君。
教学重准点：秦的统一及所采取的巩固措施，正确简评秦始皇历史功过。
教学时间：一课时 教学过程：
一、复习诱导温故知新
1、战国七雄有哪些国家？其中秦国通过什么变法为实现统一进一步创造条件？
2、预习课文：
（1） 秦始皇统一全国后在中央和地方建立了什么制度？ （2） 为加强思想控制他采取什么措施？产生什么影响？ （3） 秦的疆域分别到达哪些地方？
二、新知学习
秦始皇用十年时间攻灭六国，完成国家统一后巩固统治采取一系列重要措施，对后世产生了深远影响。 板书设计：
（一）秦统一六国和中央集权统治的建立
1.经过商鞅变法更加强大，秦赵长平之战是重要转折，秦王赢政用十年时间攻灭六国，建立秦朝，定都咸阳，自称皇帝。 2.为加强封建统治，皇帝总揽军玫大权。在中央设“丞相、太尉、御史大夫”为三公，分管行政、军事监察。在地方实行郡县制对后世产生深远影响。
3.组织讨论“动脑筋”。（○1知人善任勇于担责○2为攻灭六国统一天下起推动作用）
4.为显示皇帝高贵自称“朕”，命令为“诏”，臣民称之为“皇上、陛下”。
(二)巩固统一的措施
（1）采取措施的原因：春秋战国以来，各国货币度量衡和文字差别很大，不利经济文化交流和发展。
（2）规定在全国统一使用货币、度量衡和文字。
（3）1为加强思想控制巩固秦朝政权。2实行“焚书坑儒”政策，○○大量焚烧各种书籍，坑杀460多名儒生，对古代文化造成严重摧残。
（三）北筑长城和开发南疆
1、北筑长城：（1）原因：安定边疆抵御匈奴。
（2）将原赵、魏、燕等国长城连接起来并加以扩建，这就是“万里长城”，是世界古代七大奇迹之一。
（3）秦始皇统一东南岭南、兴修灵渠，加强中原与岭南地区的经济文化交流发展。
（4）秦朝疆域、东至东海、西到龙西、北至长城、南达南海。是第一个统一的多民族封建国家，也是当时世界大国之一。
（5）组织讨论“动脑筋”问题，教师加以分析归纳。
三、拓展升华，感悟历史
1、现在中华民族大家庭中还有匈奴民族吗？他们到哪里去了？
2、如何简评秦始皇历史功过？
四、课堂小结
通过本课学习分析，我们知道秦始皇是一位古代了不起的历史人物，他的统一和巩固措施为后世产生深远影响，有功有过既是千古一帝，又是少有暴君，功大于过。启示后人树立大统一观念，自觉维护国家统一。
