《守株待兔》教学设计
教材分析：
《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不能靠碰运气过日子，不劳动不会有收获。
知识与能力目标：认识7个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“想靠碰运气过日子,想不劳而获”的错误。
情感态度与价值观目标：懂得不能靠碰运气过日子,不劳动不会有收获。
教学重点：
在默读品读课文中悟出故事的寓意。 教学难点：
懂得不能靠碰运气过日子，不劳动不会有收获。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗? 生：喜欢。
师：（板书寓言）寓言简短但有趣，它会告诉我们一个深刻的道理。我们中国流传着许多寓言故事。（课件出示图片）你们瞧，这是什么故事？
生：坐井观天。
师：也叫井底之蛙（课件出示图片）那这个呢？ 生：龟兔赛跑。
师：（课件出示图片）这个是什么故事？ 生：狐假虎威。
师：（课件出示图片）这个故事呢？ 生：盲人摸象。
师：大家知道的寓言故事可真不少！ 师: （课件出示图片）那这张呢? 生：守株待兔。
师：你知道的真多！今天，我们来学习这个新的寓言故事——守株待兔。请伸出你们的手和老师一起书写课题。(板书课题)。齐读课题。
二、范读课文，整体感知
师：想不想知道这是一个什么样的故事呢？那就请同学们打开课，翻到第123面好好读一读吧！别急，读之前老师有3个要求(课件出示)：
1、认识生字新词。
师：现在，老师把生字朋友都请到了大屏幕上(课件出示)，会读吗？请试着读一读！谁来当当小老师领着大家一起读读？生字朋友想听到单个小朋友读，读愿意来试试？如果把这几个生字朋友编编队，让他们结伴出去游玩，你会怎么编呢？
生按规律分生字。
师：老师也有一个编法，老师想把“守、窜、撞”编成一队，因为他们都是表示动作的词。可以吗？
生：可以 。
师：同学们，我们用归类识字的方法，就可以在短时之内记住更多的字了！
师：看，现在生字朋友们都交上了新朋友，你们还认识他们吗？谁来读一读？(课件出示)
2、解题。
师：不一会儿工夫，我们就和生字交上了朋友，真不错！现在请同学们默读课文，在文中用____画出守株待兔的意思的句子。
师：谁来说说你找到的守株待兔的意思。
师：守就是坐着等待，株就是树桩的意思，兔是野兔，守株待兔
的意思就是
生（齐）：守着树桩等待兔子。
三、品读第三自然段，体会不劳动，不会有收获。 师：谁在守株待兔呀! 生：种田人。
师；种田人守呀守，等呀等，结果呢？ 生答，教师相机板书。
师：你能找出相关句子来读读吗？读得好，我们就为他鼓掌好不好？
生读。
师：同学们，请看(课件出示)，日子一天一天过去了，过去了很多很多天。我们在读课文的时候，就可以把自己感受到的、理解到的读进句子里。请同学们一起来读读吧！
师：庄稼为什么会全完了呢？请小朋友们认真读读课文，找一找庄稼全完了的原因，用波浪线在文中划出来。
师：好，我们来交流一下庄稼全完了的原因。请你来。 生答。
师；找对了吗？同学们自由读读这句话，说说你知道了什么？(课件出示)
师：同学们，他是一个农民，他应该去田里干什么的？ 生答：种田、拔草、浇水、施肥、捉虫、收割
师：可是他却丢下了锄头，丢下了他应当做的事，整天坐在树桩旁边等野兔。 (课件出示)谁来补充一下? 生答。
师：庄稼就是在这样的一天一天的等待中全完了的，体会到这一点我们再来读一读这句话相信你会读得更好！先练读一下。谁愿意来读一读？同学们，我们一起来读读这句话。
师：种田人，整天什么也不干，也难怪他的庄稼全完了！学到这儿，你明白了什么？
生答。
师：对，不劳动不会有收获(板书)。一起来读读这句话。可是那个种田人却希望不劳动也会有收获，这是因为什么呢？
生答。
师：请同学们读读课文的第
一、二自然，看看种田人捡野兔的经过吧！
生读文。
四、品读第
一、二自然 ，体会不能靠碰运气过日子。 师：野兔是怎么死的? 生答。
师：什么叫窜出来? 生答。
师：想想是什么原因让野兔从树林里窜出来? 生答。
师：你们的想象力真丰富！野兔一定是遇到意外、遇到危险，碰巧撞死在树桩。这只是一种偶然、一种巧合对吧？
生答。
师：这种事情会经常发生吗？ 生：不会。
师:可是种田人却不这样认为, 面对这样意外的收获，他想得还挺美的呢！你瞧(课件出示)！请同学们读一读。
师: 面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形？谁能给乐滋滋换一个结构相同、意思相近的词语。
师：谁来提着这只兔子，学着种田人的样子，乐滋滋地想一想。 师：因为有了一次意外收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，于是他(课件出示)第一天，他坐在那里美滋滋地想什么呢？第二天仍坐在那里美滋滋地想什么？第三天，他还坐在那里傻傻地想什么呢？
师：日子一天一天过去了，他等到兔子了吗？ 生：没有。
师：可是种田人的心里还在想什么? 师：小朋友，他碰到好运气了吗？
师：你觉得种田人怎么样？你从中明白了什么？ 生答。
师：是呀！我们不能靠碰运气过日子(板书)。
师：课文讲到这里，我们明白了不能靠碰运气过日子，不劳动不
会有收获。
机动环节(配动画片朗读守株待兔)
五、创设情境，拓展延伸
师：同学们，当你看到这个愚蠢的种田人，还在树桩旁边傻等，你会怎么劝他呢？
六、师总结
师：同学们说得真好！幸福是不会从天而降的，是要用我们的双手去争取的，让我们牢牢记住这两句话，把它送给种田人，送给自己，也送给天下所有的人。一起读(课件出示)！
七、布置作业
1、把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
2、续写《守株待兔》。
