防艾知识培训教案
花山中心小学 四年级甲班
授课教师：姚旭
第一课时 艾滋病基本知识
【教学目标】
1．知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。 2．学习本课后，能了解艾滋病是怎样产生的。 3．宣传并预防艾滋病。加强自我保护意识。
4．关注世界艾滋病的流行问题，养成良好的生活习惯，与艾滋病病人和谐相处。 【教学重点】了解艾滋病的相关知识。
【教学难点】艾滋病病毒与艾滋病病人的区别。
【设计思路】由一个爱滋病家庭的惨痛故事展开，并把故事当成一条线，串连起各个知识点，分别介绍出什么是艾滋病、艾滋病病毒。 【教学方法】讨论式、讲解式、探究式、启发式。 【课前准备】
1．学生课前上网或到图书馆查找有关艾滋病的知识（什么是艾滋病、艾滋病病毒；艾滋病流行的严峻形势。）
2．教师收集相关的艾滋病的教学图片。 【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
教师：在这世界上，有很多人感染了“20世纪瘟疫”的艾滋病。同学们，我们今天的这一堂课是艾滋病的知识的课。关于艾滋病病人的故事很多很多。有一个很悲惨的故事。（教师播放音乐） 学生：在忧伤的音乐声中讲述故事。
案例：故事的男主角是个王姓男青年。10年前，为摆脱贫穷，他只身到外闯荡，并加入了卖血的行当。在一次卖血中，王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠卖血挣了一些钱后，王某回到他的家乡，在家乡娶了妻子，生了儿子。这时他还全然不知自己已经患上了艾滋病。2000年，一次偶然患上的“感冒”使王某检查出患有艾滋病！尤为可怕的是，因为王某对自己身患艾滋病毫不知情，因此王某早已把艾滋病毒传染给了妻子，他的妻子又通过母婴传染将艾滋病毒传给了儿子。当这一切全然揭晓和明了的时候，王某已经不治，很快撒手人寰。接下来的结果不难想见，王某的妻子于2001年遭受同样厄运。不久，幼子也离开了人世。两年时间，一家三口死于艾滋病，这不能不
说是个惨痛的悲剧。可怜天下父母心。与王某同吃同住的老母亲，在两年的时间里，接二连三地经历了白发人送黑发人的悲剧。
教师：同学们，你们知道故事中的男主角得的是什么病吗？
学生：思考并回答。
二、设置疑点，进行新课。
（一）艾滋病病毒？
教师：我们知道，故事中的王某得的是爱滋病，什么是艾滋病病毒？它们的英文缩写是什么？
学生：学生按小组进行讨论并回答。 教师：总结并板书答案。
艾滋病病毒：人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV。
活动目的：通过对问题的讨论，教师可以了解学生对于艾滋病的现有的知识和态度，在学生讨论的基础上，教师给予解答、补充、明确、澄清疑问，进行有关艾滋病知识的科学讲解：
过渡：教师出示几张艾滋病病毒的图片。
（二）艾滋病病毒的特性及在人体的特点
教师：根据教师出示的图片。引入问题：艾滋病病毒在人体特性和进入人体后。它有哪些特点？它进入人体后给人体带来了哪些坏处？ 学生：学生讨论：
教师：总结学生所得出的答案并板书： 1．艾滋病病毒的特性主要有两个：
（1）对外界环境的抵抗力较弱。艾滋病病毒离开人体后，常温下只可生存数小时至数天，高温、干燥或者通常用的化学清洁剂或消毒剂（如碘酒、酒精或医院中经常使用的一些消毒药品）都可以杀死这种病毒，甚至用自来水冲刷，水中的余氯就会使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆虫（如：蚊子、跳蚤等）体内存活。
（2）具有迅速变异能力。艾滋病病毒的\"外貌\"经常发生改变，有许多的亚型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（现在广泛流行于世界各地）现有11个亚型，而且这些亚型还在不断变化着。 2．艾滋病病毒在人体的特点：
（1）病毒小
（2）破坏人体白细胞
（3）变异快
（4）侵犯人体免疫系统
（三）什么是艾滋病？
教师提问：同学们，我们了解了艾滋病病毒的知识。同学们想一下。什么是艾滋病？它的英文缩写又是什么？ 学生：学生讨论
教师：总结并板书答案
艾滋病：获得性免疫缺陷综合症，英文缩写——AIDS。
它是由于感染了人类免疫缺陷病毒（简称HIV）后引起的一种致死性传染病。
（四）什么是获得性免疫缺陷综合症？
教师提问，从“获得性免疫缺陷综合症”这一名话中，你能得出艾滋病的什么信息？请同学们思考或讨论。给他家讲一讲。
学生：讨论
教师小结：明确： 1．“免疫缺陷”，-------免疫力丧失
教师：艾滋病是由病毒引起的，以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。人类天生具有免疫功能，当细菌、病毒等侵入人体时，在免疫功能正常运作下，就算生病了也能治愈。然而，艾滋病病毒所攻击的正是人体免疫系统的中枢细胞，致使人体丧失抵抗能力，不能与那些对生命有威胁的病菌战斗，从而使人体发生多种极为少见的、不可治愈的感染和肿瘤，最终导致感染者死亡！值得一提的是，艾滋病病毒本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被艾滋病病毒破坏后，人体由于失去抵抗能力而感染其他的疾病导致死亡！
2、综合征
老师讲述一般出现的综征症状：
艾滋病相关综合征（ARC），又称为症状性HIV感染，是指HIV感染者出现多种慢性症状和体征，艾滋病的临床症状多种多样，一般初期的开始症状象伤风、流感、全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减轻、随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、粘肤出现白色念球菌感染，单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤，伤后出血不止等；以后渐渐侵犯内脏器官，不断出现原因不明的持续性发热，可长达3-4个月；还可出现咳嗽、气短、持续性腹泻便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤、呼吸困难等。由于症状复杂多变，每个患者并非上述所有症状全都出现。一般常见
一、二种以上的症状。按受损器官来说，侵犯肺部时常出现呼吸困难、胸痛、咳嗽等；如侵犯胃肠可引起持续性腹泻、腹痛、消瘦无力等；如侵犯血管而引起血管性血栓性心内膜炎，血小板减少性脑出血等。
老师出示几张患艾滋病病人的图片，并进行讲解。
（五）学习与运用。
通过这一堂课的学习。我们知道了什么是艾滋病病毒和艾滋病。艾滋病病毒和艾滋病有什么区别? HIV （艾滋病病毒）代表人类免役缺陷病毒。一个人感染了 HIV 以后，此病毒就开始攻击人体免役系统，人体免役系统的一个功能是击退疾病。经过几年， HIV 削弱了免役系统，这个时候，人体就会感染上机会性感染病，如，肺炎，脑膜炎，肺结核。一旦有机会性感染发生，这个人就被认为是患了艾滋病。艾滋病（ AIDS ）代表获得性免役缺陷综合征。艾滋病本身不是一种病，而是一种无法抵抗其它疾病的状态或综合征状。人不会死于艾滋病，而是会死于与艾滋病相关的疾病。
（六）讲一讲，说一说。你了解艾滋流行的严峻形势吗？
1．由学生合作探究课本知道，教师提问：你能从课本中讲述的艾滋病流行的严峻形势作出几点概括吗？
2．教学上让学生共同探讨（2——3分钟），老师根据学生得出的结果引导学生进行概括其特点。
3．由学生通过种渠道收集最近国内外有关艾滋病流行的严峻形势。让同学们把得到的资料在课堂上读一读。从而使学生认识到预防艾滋病的重要性。
(七).课堂小结
第二课时
艾滋病传播途径及预防
【教学目的】：掌握艾滋病的三个传播途径、四个分期及日常预防艾滋病知识 【教学重点】：艾滋病的三个传播途径 【教学难点】：会传播艾滋病和不会传播艾滋病的途径 【教学方式】：PPT演示，师生互动
一、复习基础知识：
什么是艾滋病（AIDS）？
艾滋病全称为“获得性免疫缺陷综合症”, “艾滋”是它的英文缩写“AIDS”的音译。
什么是艾滋病病毒（HIV）？
艾滋病病毒全称为\"人类免疫缺陷病毒\"（HIV），它侵入人体后破环人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。
二、引入新课
艾滋病毒藏在哪？
主要存在于艾滋病病人及病毒携带者的体液中： 1.血液：一部分感染者是通过静脉吸毒、输血或使用血制品而获得的；而像针头、手术器械、口腔科器械等消毒不彻底或不消毒可造成医源性传播；日常理发、美容用具不消毒或与他人共用剃须刀、牙刷等也能引起感染。 2.精液或阴道分泌物：性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。
3.乳汁：1/3感染了艾滋病病毒的妇女会通过妊娠、分娩和哺乳把艾滋病传染给婴幼儿。
以上几种体液中存有HIV数量较多；而尿液、汗、眼泪、口水中的HIV数量少，一般不足于造成传播。
艾滋病病毒感染者与患者有什么区别？
艾滋病病毒感染者是指感染了HIV但没有发病的人。他的外表或体内情况均与常人无异，约有一半的感染者会在10年后发展成艾滋病患者，约有50%不发展成为患者。如果受感染的是儿童，潜伏期会缩短，约40%在3年内便会转变为艾滋病患者。
艾滋病患者是指已有症状出现的艾滋病病人。发病时会出现长期的淋巴结肿胀、发热、体重骤减、极度疲倦等\"艾滋病相关综合征\"。如果怀疑自己受到感染，应该进行一次艾滋病病毒抗体检测，不要单靠以上症状来确定是否感染。
三、艾滋病的三个传播途径： 性传播，血液传播和母婴传播
以一个艾滋病家庭的故事为材料，引导学生学习艾滋病的三个传播途径：
父亲杰克是一名普通的工人，在一次意外的工伤大量失血之后，被送往医院进行输血，但是，在输血前，没有对血液进行艾滋病病毒的检测，因此，父亲通过输入含有艾滋病病毒的血液而感染了艾滋病。后来，在与母亲发生性行为的过程中，没有采取安全的防护措施，经过性交而将艾滋病病毒传给了母亲罗琳。之后，罗琳生出的孩子布朗也患有艾滋病。 询问：
1、是谁把艾滋病带入这个家庭？通过什么途径？
2、母亲罗琳为什么也患有艾滋病？通过什么途径？
3、孩子布朗是怎样患上艾滋病的？通过什么途径？ 答案：
1、父亲，输入未经检测的含有HIV的血液。血液传播。
2、母亲与父亲发生体液交换。性传播。
3、母亲通过妊娠、分娩和哺乳把艾滋病传染给孩子。母婴传播。
性传播： 对象：异性
同性 血液传播：
1.主要是通过输入被艾滋病病毒污染的血液
及血制品
2.使用了被艾滋病病毒污染而又未经严格消毒的医疗器械、牙科器械、美容器械或其他锐器而传播.3.静脉吸毒者共用注射器具吸毒 母婴传播：
宫内通过胎盘感染 分娩过程中感染 母乳喂养时感染
在没有采取母婴阻断等医学措施的情况下，已感染病毒的母亲将病毒传染给胎儿的概率为25%~35%。然而在及时发现并认真采取相关防治措施后,新生胎儿感染的机率最低可降至1%.HIV传播给他人必须具备以下两个条件：
1、有足够数量的病毒从感染者身体内排出；
2、进入人体内（如有破损等）发生体液交换。
四、艾滋病的四个分期：
急性感染期、无症状期、艾滋病前期和艾滋病发病期 急性感染期
15-20%的感染者在2-6周内可出现发热、发汗、疲乏、肌痛、关节痛、厌食、皮疹、淋巴结肿大等，症状一般持续3-14天后进入无症状期。有的人感染HIV后并不出现任何急性症状。
无症状期
大多数艾滋病病毒感染者开始时都没有任何症状，如同健康人一样，因此，自己也不知道是什么时候感染的。重要的是这些无症状的艾滋病病毒携带者是最主要的传染源。一般持续几个月至10年以上。随着免疫功能逐渐下降，开始逐渐出现症状。
发病前期
艾滋病发病早期病人表现有全身淋巴结肿大，常见分布在颈、腋窝及腹股沟等处。肿大的淋巴结多为对称性，特点是坚硬不粘连，无触痛及波动感。少数患者可出现轻度贫血。但无明显其它症状。出现相关综合症。各种症状逐渐发生，日趋严重。
发病期
长期发热(达一个月以上)，进行性体重减轻(2个月内体重减轻10%以上)，持久性腹泻、乏力、厌食、智力减退、反应迟钝等。由于艾滋病病人免疫功能完全损失，发生常见的机会性感染，如结核、乙型肝炎、口腔与咽部霉菌感染等。艾滋病也常并发恶性肿瘤如卡波济氏肉瘤、淋巴瘤、肝癌、肾癌等。 什么是艾滋病的窗口期？
当机体被感染后，有一段时期血清中不能测出艾滋病病毒抗体，呈现阴性反应。多数感染者要在感染后2个月左右，血中艾滋病病毒抗体才呈现阳性反应，长的可以到6个月才转阳。从艾滋病病毒感染到艾滋病病毒抗体转阳这段时间称为窗口期，在窗口期中照样会传染病毒。 为什么说窗口期很可怕？
人被感染后，身体内已有艾滋病病毒且毫无症状，必须经过一些日子才能在血中测出艾滋病病毒抗体，但这时是具有传染性的。如果输入处于窗口期感染者的血液或是和他人共用一具注射器，与处于窗口期的感染者发生性接触等，都会有感染的危险。因此处于窗口期的感染者是隐匿而且最危险的艾滋病危险人群。
提醒学生：
可以到省市级疾病预防控制中心和医疗机构进行艾滋病病毒抗体检测，如经过初筛实验阳性，并进行确诊实验也阳性，才可以诊断为HIV感染。若检测证实已感染艾滋病病毒，要减轻心理压力，勇敢接受医务人员的指导与治疗。
艾滋病病毒抗体的检测是免费的！
五、日常预防艾滋病的方法：（8分钟）
1、会传播的体液——血液、精液、阴道分泌液、乳汁、伤口渗出液
2、不会传播的体液——泪水、羊水、唾液、汗液、尿液等 日常生活中的一些常见行为不会传播艾滋病：
拥抱、握手、礼节性接吻、同桌吃饭共用餐具、咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬、
公用马桶、共用游泳池、同沐浴、公用办公用品及工具等。 【问题1】：接吻会传染艾滋病么? 艾滋病病毒感染者的唾液中仅含有极微量的艾滋病病毒，不足以造成感染。但在深接吻并伴有感染者口腔出血或溃疡时，将使感染的危险性增加。 【问题2】：蚊虫叮咬会传播艾滋病么? 1.血液对于蚊子=食物对于我们 2.只吸血不吐血
3.病毒数量太少,当蚊子被打死后，从皮肤创口进入体内的病毒量也更少。所以，从来没有发现过蚊虫叮咬而感染艾滋病的人
我国尚未被确认的大部分艾滋病感染者是通过性接触感染的。以下几种人被认为是易感人群：
1.与多个男性有性关系的女性;或与多个女性有性关系的男性
2.处于流动状态的青少年，以及辍学和无业青少年、流浪人。 只有培养科学生活习惯才能远离艾滋病：
1.不要与人共用剃须刀、牙刷等；
2.勿与他人共用注射器；
3.医疗时使用经严格消毒的注射器及检查、治疗器械。
六、课堂练习
判断题：下列哪些行为能够传染艾滋病病毒？
1、有口腔溃疡的深程度的接吻；
2、共用理发店的剃须刀；
3、和艾滋病病人一起就餐；
4、输入不明来源和未经检测的血液；
5、穿已经死亡的艾滋病病人的衣服；
6、患有艾滋病的母亲以母乳喂养婴儿；
7、没有采取安全措施的性行为；
8、探望艾滋病病人；
9、与患有艾滋病的儿童共同学习；
10、使用未经消毒的医疗器械； 思考与练习：
1、学习了艾滋病的传播途径后，我们在日常生活中应该注意什么？
2、当我们身边有艾滋病病人时，我们是应该远离还是帮助？
3、通过学习，试着向你身边的人传授基本的预防艾滋病的知识。
