留守儿童“一帮一”帮扶计划
为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。使留守儿童健康成长，特制定留守儿童帮扶计划如下：
一、指导思想
做好关爱、教育农村留守儿童工作意义重大，是维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促进和谐的很好举措。农村留守儿童是一个的特殊群体，必须特殊关爱。现在的农村留守儿童，将来大部分都是新型农民的后备军和建设新农村的主力军，如果今天得不到应有的关爱、教育，不能健康地成长，将来就不可能成为高素质的新型农民，就担当不起建设社会主义新农村的重任。所以，关爱、教育农村留守儿童，也是培育新型农民，服务新农村建设的前期工作和基础性工作。
二、帮扶对象
张玉祥是我校一年级学生，男，6周岁，家住大店堡兴村。父母长期在深圳打工，月总收入6700元，除去生活及其他费用，可以节余3000元左右。工作闲时一周可以和孩子联系一次，忙时，两周或更长时间和孩子联系一次。由于长期在外打工，孩子有一种孤独感，性格内向，不爱和别人进行交流。祖父是文盲，不懂得教育方法和规律，只是简单的粗野教育。只要孩子吃好，穿好就是。从来不过孩子问学习情况。老师向其祖父汇报学习学习情况，生活情况，他不理解老师的思想。
三、工作目标 ：使留守儿童生活上得到关心，学习上得到辅导，思想认识上有所提高。
四、工作措施
1、建立档案,多沟通 ：在实践中,认真调查研究,摸清张玉祥的基本情况,并为他建立了动态档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话等情况,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。通过这种方式,有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。
2、用心关爱,多引导 ：许多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,我要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化,及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,在日常的班主任工作中,把留守儿童当成自己的孩子,创新思路,积极探索,注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。
3、区别对待,因材施教 “作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同,其情况也千差万别。在全面把握张玉祥基本情况的同时做到有的放矢,因材施教。有意识组织这个学生积极参与各种健康有益活动,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
4、利用活动,多鼓励 ：大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长,孩子勇于表达想法,思维也相对活跃,班主任应适时发展他们的思考力,培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动,如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日等,给他们充分展示自我的机会,充分发挥留守学生的特长、优势,培养他们良好的兴趣爱好,使他们自觉远离不良诱惑,同时也觉得自己成为被关爱的对象,感受到集体的温暖,忘却远离父母的孤单,逐步形成活泼开朗的性格。
5、寻找机会,多表扬
缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我要珍视留守儿童,利用一切契机激励、表扬他们,培养他们自立自强精神。只要我们用真诚去面对,用爱心去感受,留守儿童也一样会拥有花样年华。
总之,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为老师有责任有义务更要关心
关爱留守儿童,让他们在同样的天空,同样的阳光下,成长为对国家、对社会有用之才。
李义华2013年10月
