义务教育数学课程标准（2011年版）第一次测试题（题单）
一、填空题
1、数学课程基本理念是：人人能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2、有效地数学活动是学生的学与教师的教的统一，学生学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
3、2011年版稿中定义数学教育的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
4、2011年版稿中的四个领域的名称是：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
5、数学基本思想主要是指：演绎和归纳。这应当是整个数学教学的主线是最上位的思想。
6、2011年版稿中的关键词包括：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识
7、课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求 。
8、《标准（2011版）》中对教学活动的定义为：“数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，强调了“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。
9、几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。
10、运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确的进行运算的能力。
11、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。
12、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程中。
13、2011版在总体目标中突出了“培养学生的创新意识和实践能力”的改革方向及目标价值取向。提出了培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；目标具体从“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”四个方面阐述。
14、小学阶段涉及的数学思维方法有分类、转化、归纳、数形结合、数学建模、猜想、符号化、方程与函数、极限数等数学思维方法。
15、《标准（2011版）》指出：“评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。”
16、数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解”、“理解”、“掌握”、“运用”等行为动词表述，过程目标使用了“经历”、“体验”、“探索”等行为动词表述。
二、简答题
1、数学教学中最重要的是考虑什么？P7
2、良好的数学教育我们可以从八个方面进行理解。P18-19
3、关于知识与技能，P26对第一学段的学生而言，„„
对第二学段的学生而言，„„
关于数学思考，P26-P27第
一、二学段„„
关于问题解决，P27 对第
一、二学段学生而言„„
关于情感态度，P27对第
一、二学段学生而言„„
三、论述题
1结合自己学习的理解谈一谈对数学活动的认识？P20
