小学数学教师三年发展规划
正蓝旗第二小学白云升
根据正蓝旗人民政府关于《提升正蓝旗教育教学质量工作方案》精神，结合参与教学指导组的听课经历，特制定本组19名数学教师的三年发展规划。
一、背景及意义
纵观我旗与全盟教育教学总体质量和水平，与其他地区相比仍有一定的差距，主要表现在：一是课堂教学低效问题突出;二是教学观念陈旧、教学方法单一；三是教师不能面向全体学生，学生两级分化严重；四是以知识传授为主，忽略学习能力的培养，忽略创新思维的培养、忽略学生的德育教育。五是被所谓各种“改革”和“理念”所左右，丢掉了优良的教学方法，常规教学不扎实。
跟随盟教研中心的指导教师听了19节数学课，从中也发现了一些问题，数学课堂确实让我们担忧，需要分析、解决。听课中也有亮点出现，值得学习。但总体要改进，有一些想法与大家共同研究、探讨。
二、优势：
这19名教师：
1、有较强的事业心。全身心地投入教育教学工作，关心每一个孩子的成长，不论在生活上，还是在学习上，都给
予必要的关心和帮助。
2、有一定的业务能力。能独立分析教材掌握教材的重点、难点；能设计有一定质量的教案；能运用多媒体上课，并能用多种软件自制的课件辅助教学。
3、具备必要的学科知识和良好的个人素养。在教学工作方面认真贯彻新课改精神，钻研教材教法，精心备课，教学过程思路清晰，重视让学生体验知识的探索和发现过程，结合学生的生活实际设计课堂教学，给学生充分的自主探索与合作交流的时间和空间，注重数学知识的实际应用。
4、平时主动学习各类教育科研理论书籍，总结自己在教学中的经验教训，并虚心向有经验的教师学习、请教，取人之长，补己之短。
三、不足：
1、课堂教学目标把握不到位。没有深入的解读《课标》，我们通过看教案，发现有的教案的教学目标，只写进了知识技能目标而没有过程与方法、情感与态度的目标思考。在课堂上，老师过分关注学生知识掌握情况，忽视学生的综合素质的提升。
2、理解教材不深入，把握教材不准确，驾驭教材能力有待提高。
3、自主学习流于形式，在我们的数学课堂上，新的教学方法，如自主探索、合作交流、实践操作被广泛采用，但是实效性较差。重形式，轻过程，重尝试，轻反思。
4、教学设计重教法，轻学法，表现在课堂上，重教案，缺乏随学生学习应变的机智。
5、中老年教师课堂教学方法陈旧，对推进新的教学方法不热情，年轻教师积极吸纳新的教学理念，乐意实践，但是不重视深入反思，不善于深入研究。
6、有一些教师出现知识性的错误，教师的业务素质有待提高，不能够深入的解读教材。
7、不能够把学生放在主题地位上，教师总是不信任学生，放不开手，不知道如何引导学生学习。
8、过分的依赖多媒体，有一些课型运用多媒体不一定有效，造成事倍功半。
9、教师的语言、板书有待规范，表述的方式方法，逻辑关系不十分清楚，比较混乱。
10、对学生的评价做的不够，不能及时的做出评价，特别在课堂上对表现好的学生不评价，不给予鼓励。
11、教师在教学过程中知识与生活联系的较少，不能把知识运用到生活中，我们用的这套教材，其设计理念就是要把数学知识用到生活当中，而我们的教师做的不好，脱离实际。
12、教学重点抓不住，教学难点不能突破。
四、三年发展规划总目标：
让教师树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升自身修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展出发，高度积极探索新的课堂教学。不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
五、三年发展规划实施阶段
（一）实施的第一阶段（2012年6月-7月）
调研摸底
根据旗教研室的安排，跟随盟教研中心的马老师深入到第二小学、哈毕日嘎小学听了19位教师的数学课，听课后集体评课，找出不足，提出改进方法。根据听课情况撰写了调研报告，提出课堂教学的具体方法。
（二）实施的第二阶段措施（2012年9月--2013年7月）
1、要求教师完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
2、教师要勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。
3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。
4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。
5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。
6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。
7、继续深入课堂听课，做指导，与教师交流座谈，找出差距与不足，对症解决。
（三）第三阶段 （2013年9月---2014年7月）
第三阶段的达成目标：
继续深化第二阶段的达成目标规划，要求教师加强学习和实践，不断积累新课改新教材的经验。进一步加强专业理论知识，提高教育科研水平。
（四）第三阶段总结提高
1、提高教师智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。
2、提高教师教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。
3、提高教师教学组织管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；提高组织班级活动的能力；增强培养
学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
4、提高教师教学能力。选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。
5、提高教科研能力。
6、让每位教师做公开课，与第一次听课做对比，总结成果。
要完成这三年发展目标任务是艰巨的，前途是光明的。我希望经过三年的不懈努力，与19名老师共同学习、探讨、研究。教学水平一定会有质的变化与提高，教育教学质量也将有质的飞跃。
2012年6月19日
